云南省保山市龙陵县龙山镇龙山小学,云南省 保山市 678300
摘要:教的目的是为了达到不需要教,这就需要教师培养学生自主学习意识,至于如何去引导,这个问题值得我们思索。学校教育的主要模式是课堂教学,也是教学的主要渠道。自主学习的好处非常广泛,学生在自主学习中发现学习的乐趣,从中学习知识,为以后的成长打下基础。教师需要进行积极的指导,结合实际引导学生自主学习意识,在自主学习中亲身实践、合作互助、探索发现等,在小学数学中发现学习的乐趣。
关键词:引导小学生 自主学习 数学 教学模式探索
小学数学自主学习模式的探索,目的是为了教会学生如何学习,从而自主学习。教师的目的是教会每一个学习,但是并不能实现,因为人数较多、时间不足,并不能实现一对一教学,但是教师可以使用其他方法对学生更好的进行教学。教师可以引导学生学会自主学习,学生除了可以在课堂上进行学习,也能充分的利用闲余时间进行学习,在知识的海洋中进行探索,发现学习中的乐趣。
明确目标,创设兴趣
兴趣是最好的老师,教师想要引导学生进行自主学习,要结合实际,设立明确的目标。兴趣是学生对学习的开展是重要支柱,兴趣能激起学生持之以恒的学习态度和对知识的追求,能够引发学生对于数学真理的追求探索精神。教师应对于学生的探索精神给予支持和鼓励,为其他学生树立榜样。教师要结合实际,为学生创造自主学习的环境和意识。既然是自主学习,教师要引导学生进行读书思考、动手操作、小组合作、疑问提出等等有助于自主学习的方式,做到不铺垫、不讲解、不暗示、不参与,给予学生充分的发挥空间,让学生进行自主的学习与思考,发现其中的知识和问题,激起学生的探索精神和学习兴趣,在学生无法向下进行时,给予帮助。让学生在自主学习中,教有所学,学有所思、思有所疑、疑有所问,问有所答,答有所获。教师结合实际情况进行积极的指导,培养小学生自主学习的意识。
二、创设情境,导入新课
从小学生的思想角度出发,正是活泼好动,思维广泛的年龄阶段,教师想要学生学会自主学习,除了教师的指导,还需要在课堂中让学习发现学习的乐趣,从而爱上学习数学。想要培养学生的自主学习意识,教师需要结合实际,根据学生心理特点,制定教学方案。根据学生好奇的特点,创设情境,吸引学生的兴趣,导入新课,激起学生的新鲜感,从而开展教学。兴趣是最好的老师,是激发情感的前提,也是学生自主学习知识、探索学习奥妙、拓宽视野的主要动力。教师在教学过程中的教学方法有很多,例如讲故事、做游戏、设置悬念等,结合实际创设情境,,引起学生好奇、疑惑、新鲜等心理,吸引着学生的注意力,进行更好的数学教学,发现数学中的乐趣。新课的导入,要结合实际,教学内容承前启后,抓住新旧知识的紧密联系,进行灵活的教学。教师导入新课时可以对学生进行自主学习的引导,再揭示新的学习内容题目后让学生根据题目提出问题,让学生知道学习的目标,对学生的思维进行了开拓。在教师揭示题目之后,让学生进行自主学习教材,从中探索,如遇疑问积极向教师提出问题,让学生学有所思、思有所疑、疑有所问,问有所答。学生提出问题,但需要教师鼓励学生进行大胆提问,而不是有问题不敢问,问题的提出,不仅拓展了学生的思维,还锻炼了学生的多方面能力。问题的提出,教师可以进行同学之间相互解答,从中发现问题,积极参与到数学的学习中,引起小学生的好胜心理,与对知识的据理力争,从而激发学生对数学的学习兴趣。
组织讨论,合作学习
合作学习在数学的教学中是一种有效的方法。在引导小学生自主学习数学中,合作学习能发挥其独特的作用。同学之间的合作,有助于学生展示自己的思维与想法,有问题和疑问,小组之间进行解答与讨论,在合作交流中互帮互助,共同学习。合作还能培养学生合作精神,提高学生的口语表达能力,每个学生都能发挥自己的能力和作用。教师在小组合作过程中,要进行正确的思想引导,树立学生的思想观念。引导学生在讨论时学会倾听、诉说、尊重。引导学生在倾听他人发表意见与想法时,不要去打断,如果有疑问,可以等同学发表完看法进行问题的提出,在倾听时发现同学的学习重点,自己做出判断,在其中丰富自己的理解,拓展自己的思维,增加学习的思路。在轮到自己发言时,要敢于发表自己的看法和理解,如有疑问并向同学提出,发音要清晰,音量要适中,不能打扰到其他同学之间的讨论,在发表前理清思路,条理清晰,语句完整。在讨论中学会尊重他人,善于接受他人意见,不打断他人发言,轮到自己发言不畏首畏尾,在讨论中学习。合作探讨不仅从中学习,还能在实践中锻炼自身的能力。
提炼归纳、融会贯通
培养学生的自主学习能力,需要老师的正确引导。在学生自主学习得到知识以后,基本掌握了教学内容,但是掌握的知识可能比较零乱,学生自己并不能进行很好的整合,而且教师并不能为每一位学生进行归纳总结,所以需要教师对课堂的教学内容进行归纳总结。教师要帮助学生学会总结归纳,提炼精华,帮助学生真正的理解教学内容,形成知识脉络和认知结构的构成,学会自主归纳,融会贯通。
综合练习,形成能力
在教学内容的学习之后,要进行的就是知识的巩固。在知识的彻底理解上进行思维拓展,所以教师要精心设计练习,帮助学生进行知识的巩固与拓展。首先是基本练习,然后是变式练习,最后是拓展性练习。基本练习就是学生所学内容的基础,难度要适中,数量不宜过多,但问题要进行提炼其中的精华,是对所学的基础知识进行巩固也为之后的练习打下基础。在有了基础之后,进行变式练习,换汤不换药,在所学的基础上进行变式练习。最后进行有难度的拓展性练习,对学生的思维进行发散、
总结
如何引导小学生自主学习数学的方法有很多,需要教师结合实际情况去具体制定,也需要我们去不断的探索和改进。小学生自主学习数学的作用非常重要,值得教师去重视。教师需要培养小学生的自主学习意识,学会自主学习,并在自主学习中发现数学的乐趣。
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