优化初中数学课堂教学以提高初中教学质量

优化初中数学课堂教学以提高初中教学质量

朱燕青

广西贺州市平桂区公会镇尚德初级中学

摘要：“数学来源于生活也要回归于生活”，初中数学是学生们学习数学的一个重要阶段。初中数学的教学在新课改的要求下运用新的教学模式，改变传统的教学模式。把全方位、多元化的教学理念引入到初中数学的教学中来，让同学们多角度的认识到数学的价值和开阔知识面，丰富初中的学生们对于数学的认知。因此，本文从充分做好课前准备；培养学生的自学能力以及运用多种教学方法，引起学生学习的兴趣这三个方面对如何优化初中数学课堂教学以提高初中教学质量进行了深入的研究。

关键词：初中数学；课堂教学；教学质量

引言：初中生接受知识的主要场所就是初中课堂，教师在课堂教学中要善于优化数学的教学结构，提高课堂的教学质量和学生学习数学的热情和积极性。学生在课堂中必须要占主导地位，授课教师也要充分发挥自己的引导作用。优化教学方式，让学生在有限的课堂条件中学到无限的知识以及体验到学习数学的乐趣和价值。由于初中生的年龄较小，思维正处于从形象向抽象的过渡阶段，而且初中生的年龄也相对较小，正是充满力量和好奇心的年纪，不能够安心的坐在教室中认认真真的研究学习，因此，这就需要教师不得不改变教学方法，优化教学方式和教学结构，以此激发初中生对于数学学习的积极性和主动性。

一、充分做好课前准备

教学设计的内容包括：教学目标、章节的重点和难点、课堂提问方式和随堂练习的布置几个环节。要想课堂教学进行的高效并且有序，这就需要教师进行科学的教学设计内容。科学合理的教学设计内容既能科学合理的利用课堂时间，也能够达到预期的教学效果。因此，要想将教学设计内容科学合理，教师就要做好充分的课前准备，准确的确定教学目标、了解教材以及充分熟悉学生的学习能力和接受情况。

例如，教师在课上讲解一道数学题目：某班一个比较调皮的学生在玩耍时不小心将作业本上的字迹弄模糊了，使其中一道作业题变成了：“A、B两地相距30千米，自行车的速度为20千米/小时，小轿车的速度为40千米/小时，_______？”（横线部分表示变模糊的若干字迹）请将这道题作业补充完整，并列出方程解答。以上这道题目有助于培养学生的发散思维和创新能力。因此，教师在做课前准备时一定要充分，充分考虑学生们可能会给出的答案和提出的问题。教师在讲解这道题目时也要考虑到学生们对于这种题目是否熟悉或者感兴趣，否则可能会适得其反，不仅不能够激发学生的学习热情，反而可能还会影响学生学习的积极性。最后，教师要根据学生们的回答进行不同的讲解，并以学生们提出的不同的问题判断学生的学习水平。

二、培养学生的自学能力

培养学生的自学能力教师可以在课前布置学生的预习任务，让同学们通过看书知道哪些知识点是可以自己理解的，并把自己看不懂的地方做出标记在课上教师在讲课时认真听讲，及时提出自己不理解的地方。教师可以要求学生把预习过程的想法记录下来，做好充分的课前准备，在这个基础上形成良好的学习习惯。另外，在数学课堂中教师要重视学生的主导地位，让学生在课上拥有充分的主动权。与此同时，教师要向学生明确本节课的教学重点和知识点中的难点，多花时间讲解学生们不理解的地方或者存在疑惑的知识点，有针对性的讲解，这样更能够事半功倍的提升教师的教学效率，让学生们学的更加轻松。

例如，某电器商场销售A、B两种型号计算器，两种计算器的进货价格分别为每台30元，40元。商场销售5台A型号和1台B型号计算器，可获利润76元；销售6台A型号和3台B型号计算器，可获利润120元。(1)求商场销售A、B两种型号计算器的销售价格分别是多少元？(利润=销售价格-进货价格)；(2)商场准备用不多于2500元的自己购入A、B两种型号计算器70台，问最少需要购进A型号的计算器多少台？教师在讲解这道题目时先让同学们进行讨论然后再进行讲解，教师要强调多角度思考问题的能力，要同学们自觉培养并意识到独立思考问题的重要性。

三、运用多种教学方法，引起学生学习的兴趣

在新课改的推行下，可以引入到教学中的学习方法层出不穷。可以引入到初中数学课堂教学中的方法可以从创设情景，激发学生的兴趣和精心布置课后题入手。现在各方在要求给初中生减压，因此主要从精心布置课后题进行研究。课后题在教学中能够检验学生学习的效果。对于课后题的布置，教师需要精心设计，既要考虑学生的接受能力也要考学作业量的大小的问题，教师要尽量做到少而精。

例如，有一道课后题可以进行一题多变：根据下列条件，求二次函数的解析式：1、抛物线经过三点分别为(2,3),(-2,5),(0,5);2、抛物线经过原点，且过顶点(1,5)；3、抛物线经过(3,0)点，且x=2时，有最小值4；4、把抛物线y=2x-4x-5向右又向下各平移4个单位。这种题型的提出有利于启发学生多角度分析问题的能力，教师可以引导学生们分析其中的异同点，抓住关键点，在这个过程中形成正确的认识，进而增强自己对所学知识的理解和运用能力。也可以锻炼学生的数学思想和思维逻辑能力以及提高学生的综合能力。

四、结语

总而言之，优化课堂能协调好各个教学要素的相互关系，使其发挥出最佳的教学功效，让学生在学习中感受到快乐，提高数学课堂的教学质量。

参考文献：

[1]刘建华.优化课堂教学提高教学质量[J].中华少年(研究青少年教育),2013(10).