思维导图在初中作文教学中的应用策略

思维导图在初中作文教学中的应用策略

肇立新

吉林省延边州珲春市第四中学 133300

摘要：思维导图是当下一种受到广泛认可的教学手段，将思维导图运用语文作文中，可以让初中生对语文作文形成更加浓厚的兴趣，并形成自主写作的思维习惯，对写作的各个环节加强认知。另外借助语文作文，可以让学生形成非常好的想象力以及思维品质。本文分析思维导图如何运用到语文作文中，促进初中生写作水平的提升。

关键词：思维导图；初中作文教学；应用策略

前言：在语文作文方面，很多教师比较注重多练多写，并注重文体写作，忽视了初中生在写作思路以及逻辑方面也是非常困惑的。很多初中生在语文作文方面是存在问题的，这种现象与初中生的写作素材不足有关，也与初中生的写作思维不清晰是有一定联系的，教师要善于将语文作文以及思维导图进行结合，从而让初中生可以更好地展开对语文作文的学习。

一、借助思维导图，激发学生的写作兴趣

过去的语文作文很少会运用到思维导图，对初中生而言，借助思维导图展开语文作文，可以说是非常新鲜的。借助思维导图，让初中生形成一定的好奇心，写作的兴趣也会得到激发。在以往的语文作文中，教师会让初中生在限定的时间内，完成一篇文章的写作，多数的初中生只想着如何将写作的任务完成，作文是非常缺乏创意的，内容和模板也是千篇一律，为了将这种情况改变，教师可以用思维导图，让初中生的写作思路更加清晰。教师可以在课前，为初中生设计出导图的模板，初中生在课上可以结合自己的写作意向，对导图进行填充，其中涉及到文章的主旨、结构、选择事例以及各个模块的特色，这些都是可以在导图上进行明确。然后教师可以将写作的任务布置下来，然后让初中生利用好自己的课余时间，将导图上呈现的主旨以及结构理清，完成对文章的修改。用这样的方式，初中生可以完成高质量的写作^[1]。对语文作文的印象也会得到改善，让初中生的写作兴趣更加浓厚。

二、运用思维导图，提升学生对语文作文各个环节的认知

写作要经过素材积累、文章构架以及初步写作修改。这是语文作文中常见的步骤，教师可以让初中生运用思维导图，将这三个环节在导图上进行明确。首先是素材的积累，多数初中生在写作素材方面，是盲目进行积累的，把一些文章中的素材抄到笔记上，在实际的写作中，很难对这些素材进行准确查找，而思维导图可以实现对这些素材的分类，学生结合自己的情况，比如写作的题材，再比如是素材的形式。初中生结合自身的风格和需求，建立素材分类导图，另外是在写作前，教师要让初中生先整理出自己的写作框架，初中生可以确定好语文作文的重心，分层对写作的内容进行设计，这样初中生的写作思路，就会在导图上得到明确，让初中生在写作中锻炼自身的逻辑思维。最后是写作后，可以对比写好的文章和预先设计好的架构，对出现偏离的段落进行调整，纠正自身的问题。

三、借助思维导图锻炼学生写作想象力

在语文作文中，很多的初中生缺乏想象力，面临的主要问题，是不了解要写什么。教师可以借助思维导图，对初中生的写作想象力进行锻炼^[2]。比如为初中生布置一个写作的题目，让初中生展开联想，或者是为初中生布置好写作的题目，让初中生可以建立文章的架构。教师可以为日常的语文作文中，对初中生展开词汇联想的训练，随意给出词汇如“篮球”，初中生进行想象，篮球比赛、动漫、明星甚至是其中的物理力学知识。多数的想象与语文作文没有直接联系，但是教师不要打击初中生的想象，而是要鼓励初中生，在语文作文中，多一些想象，提升写作的创意，并促进初中生语文作文思考的能力。

四、运用思维导图培养学生在语文作文中的逻辑辩证思维

语文作文中，教师要积极借助思维导图，对初中生的辩证思维展开培养，一些初中生在语文作文中，总是会觉得写作内容不是非常充分，素材也不够丰富。为了将写作的任务完成，多数的初中生会凑字数。这样写出的文章不仅内容的架构不是十分协调，更是会导致思维混乱^[3]。为了将这样的方式改变，教师可以对思维导图展开应用，对语文作文的基本内容展开预设，用思维导图让初中生对行文逻辑更加明确，并借助图像，让想象力得到延伸。这样初中生就会对语文作文的主旨以及逻辑思维，有更加深刻的认知和理解。比如材料作文中，经常会给出多个可选的观点，很多的初中生会直接提取表层的含义，然后展开写作，这样就让语文作文非常大众化，难以在诸多的文章中表现出自身的特色，也是很多初中生语文作文不够成功的主要原因。为了改变这种情况，可以借助导图的方式，让初中生对文章主旨进行延伸，然后选择多样化的角度，对文章主旨展开分析，了解语文作文主旨的各方面特征以及性质，其中的逻辑可以用表格、箭头和图标进行表示，让初中生可以在语文作文中，表达出自己的独特观点，并保证核心思想是明确和清晰的。这样初中生的语文作文就会体现出特色和水平，整个文章的逻辑会非常清晰，容易在考试中取得不错的分数，也让初中生对语文作文有深层次的认知。

结论：总之，初中阶段的语文作文，让诸多的初中生觉得十分头疼，为了让初中生对语文作文有更加明确的认知，积极将语文作文的水平提升，教师要将思维导图作为语文作文训练的一种有效手段，让初中生在语文作文中保持清晰的逻辑和思路，并及时对自身的不足进行调整，锻炼语文作文想象力，提升自身的思维品质以及写作水平。

参考文献：

[1]黄娟，张万朝.关于如何准确运用祖国语言文字进行有效交流的初中语文课堂教学策略研究[J].课程教育研究，2019(49):51.

[2]曾淑娥.论初中语文课堂教学中如何提高学生的阅读理解能力——以八年级教材为例[J].亚太教育，2019(10):83.

[3]朱玉宏.初中音乐课堂教学与语文教材资源整合的研究——以音乐《故乡的亲人》的教学为例[J].北方音乐，2017，37(21):160.