英语有效性学习机制探讨

英语有效性学习机制探讨

魏万梅

魏万梅甘肃省榆中县第九中学730100

摘要：学生的英语学习过程，很大程度上便是一种知识的记忆过程，而教师的主要职责也就是帮助学生记忆这些确定的知识。针对传统教学中出现的一系列问题，英语新课改做出了自己的一些调整。这些调整旨在提高学生的自主创新能力、独立思考和解决问题的能力。

关键词：英语学习教学有效性以人为本

构建更有成效的英语教学是每个英语教师也是相关教育者研究的重点问题之一。人们经常说，人的思想是从疑问开始的。恰到好处的提问，可以暴露学生认识中的矛盾，引起学生探索知识的欲望，激发学生积极思维，使学生的情绪处于最佳状态，有利于学生掌握知识、发展智力并培养能力。可见，有效的提问是教学有效性的有机组成部分，是整个教学过程推进和发展的重要动力。从教十年来，对英语教学也有了自己的一点看法，下面我就说说自己的见解：

一、英语教学首先要注重早自习的口语练习

语言的学习是整体的，我们平时学习英语都把听说读写分开来说，其实是不恰当的。所以第一点就是不要把英语分开学。

早自习的练习可以对着镜子跟自己练。首先你最好找个话题，然后对着镜子自己跟自己聊。聊着聊着就会遇到不会说的单词，拿笔记下，继续和镜子聊。聊什么话题都可以，可以是你读到的一篇文章，也可以是你不愿意告诉别人的秘密。一个话题可以反复练习，直到自己说顺为止。久而久之，你的英语口语就会变得特别流利而且常用的会话词汇就会掌握很多。

每天早上要坚持放声读半个小时英语。越大声越好，因为越大声你就越自信。如果每天持之以恒，你就能感觉到英语成绩的提高。另外，不要死扣语法，但该背的句型、该知道的语法句法都必须清楚，书上的课文就是最好的例子，要模仿，记忆，背诵，多听,多说。口语是说出来的，学英语要有一种勇气。

二、课堂教学中教师角色的转换

教师要实现自身角色的转换，才能适应时代教育发展的根本要求。千百年来，人们把教师比作蜡烛，反映了广大教育工作者无私奉献的牺牲精神。但作为教师，应该在燃尽自己照亮别人的同时，自身也要光彩照人。

现在的学生处于一个信息来源极为丰富和多样化的社会环境中，教师已不再像从前那样是学生学习的主要甚至唯一的信息渠道。教师与学生的人格是完全平等的，教师应以一个引路人的角色来帮助、点拨学生，凭借自己的传统经验成为学生智慧的启迪者、学生创造性思维的开发者。韩愈所说的“传道、授业、解惑”，反映出在传统教育中教师是知识领域的绝对权威，是知识输出的唯一源泉。而在新课改的要求下，教师角色的转换首先便需要他们以学生为中心，而教师自身也不再仅仅是一个教授者，更是一个引导者，引导学生对问题的自主思考。教师在关注学生知识学习的同时，还要关注学生自身的差异性，懂得因材施教，用不同的方式去解决不同学生的问题，鼓励他们独立思考。

总之，信息时代的教师是研究者、引导者，是学习的促进者、管理者、咨询者、支持者、点火者，是技术的掌握者。

三、英语学习离不开平时的日积月累

英语学习和其他很多学习一样是需要日积月累的,不可能有捷径可走。英语学习对于每个人来说侧重点不同，有些人侧重口语表达，有些人侧重阅读和写作，但是它们都有一个共同的基础：词汇、短语、句型等。所以我每天都会抽出零碎时间背单词。阅读理解是有技巧的,英语文章是由许多简单句、并列句、复合句所构成的，而在阅读这些句子的时候往往会先分析句型和句子成分。一个英语阅读高手看文章不是一个单词一个单词看的，他们看一个句子,首先抓主谓宾,把一切修饰的定、状、补都屏蔽掉,就这么把文章先快速阅读一遍，然后再进行第2遍比较细致的阅读,越到后面,阅读得越要细致,这么读了几遍后文章就比较容易掌握了。

四、教师平时的言传声教

“亲其师而信其道。”要对学生进行言传身教，得先有融洽的师生关系，让学生为老师的人格魅力而折服。受学生欢迎的老师除了应具有基本的专业素养之外，还应有基本的专业人格。老师的主动精神、乐观心态、快乐情绪与老师的课堂智慧、教学智慧、管理智慧一起构成了学生最喜欢老师的基本要素。和谐的师生关系的形成取决于老师对学生的基本态度，因而，我们要平视学生和尊重学生。教学时要教学生讲礼貌，见面时应主动问候；要告诉学生不要彼此嘲笑，应互相帮助、互相鼓励。

语言学习本身是十分枯燥的，它因为有了文化而生动；语言本身是难以理解的，它因有了思想感情而鲜活。因此，英语老师要在自己的教学中投入感情，融洽师生关系，在传授知识的同时，培养品德高尚的人才，真正做到“言传身教”。

总之，英语教学任重而道远，以上只是我的一点浅见。英语学习的成效并不是一蹴而就的，我们还需要静下心来慢慢观察思考。我相信天道酬勤，但是学习的最终目的不是考试,而是学以致用,在学习好理论的同时还要学会应用,那就是会说。只有学会了说英语,才算达到了学习英语的最终目标。当然，英语教学的有效性是一个需要不断探索、不断提高的课题，只要教师不断反思、不断总结，英语教学即便不会最好，也会更好。