探讨小学英语高效课堂中教与学的策略研究

探讨小学英语高效课堂中教与学的策略研究

张承科

甘肃省陇南市武都区贡院中心小学746000

摘要：有效的教学策略是提高课堂教学的启发性和趣味性，激发学生学习的积极性和主动性，让学生自发地参与到课堂学习活动中来，实现课堂教学的目标的重要保障。本文结合个人多年的教学实践，以新课程标准为出发点，对小学高年级英语教学的策略进行了探索研究。

关键词：小学高年级英语教学策略

为了提高英语教学的效率，实现英语教学的目标，我们要积极探索高效的教学策略，提高英语教学的创造性、启发性和趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习的积极性和主动性，让学生自发地参与到英语学习活动中，实现英语教学的目标。以下是本文对提高小学高年级英语教学效率策略的几点探究，仅供参考：

一、通过播放有效音乐，渲染课堂教学情境

音乐是一种特殊的艺术形式，它可以唤醒人们的心灵，拉近师生之间的距离。在小学英语教学中，适当播放音乐可以调节课堂氛围，渲染学习环境，使学生快速进入文本意境，引发学生的学习欲望，激发学生对英语知识的渴望和需求。在具体教学中，教师可以根据教材需要，精心选择一些符合教学内容、贴近学生实际生活的音乐来渲染氛围，激发学生的学习情绪，提升课堂教学质量。例如，在教学牛津英语6AUnit2中“Ben’sbirthday”这一课时，教师可以在课堂上播放“Happybirthdaytoyou”这首耳熟能详的歌曲。当音乐响起时，学生一下子就可以被拉到相应的学习情境中，使他们明白了课文所要表达的内容，而且有些学生会跟着唱起来，课堂氛围立刻变得非常活跃，学生的积极性也非常高涨。又如，在教学5BUnit3“Hobbies”这一单元时，教师可以在课堂上播放“Hobbies”这首英文歌曲，并让学生一起跟唱。伴随着优美欢快的节奏，学生的参与热情大大提升，不但有效深化了文章主题，而且活跃了课堂气氛，加深了学生对知识的印象。

二、分层设置教学任务，开展好任务型教学

我们要仔细研读教材，把握每个单元和章节的重点内容，根据教学目标和学生的实际情况分层设置教学任务，设计出符合学生实际情况和生活实际的学习任务，开展任务型教学，让学生在完成任务的过程中收获知识、锻炼能力。例如，在学习牛津版英语教材中5AUnit9“Shapes”这部分知识的时候，笔者就设计了以下任务：用这节课中所学的形状创造出一件物体，比如将三角形做成一块三明治、将正方形做成一个电脑、将圆形做成一个足球。随后将时间交给学生，让学生以小组为单位自由讨论，相互交流，最后将小组完成的作品向全班同学进行展示。在交流的过程中，学生用到了所学的词汇和句型知识。比如，有的同学说：Ihaveafootball.It’sacircle.It’swhite.Ilikeit.这样一来，不但活跃了课堂氛围，让课堂教学焕发了新的生机与活力，给学生带来了不一样的学习体验，同时又可以让学生将所学的词汇知识和语法进行回顾和复习，达到了巩固基础知识的作用，增强了学生成就感和自信心。让学生在轻松愉快的学习氛围中锻炼语言表达的能力，教学效果事半功倍。另外，在开展任务型教学的时候，我们要注意教学任务要和学生的实际生活贴近，从学生兴趣和经验出发能够激发学生的参与意识，引起学生的共鸣，让学生在任务中掌握学习英语的方法。

三、加强文化方面的学习，提高跨文化的意识

英语是一种语言文化，其文化内涵与国家和民族的文化密切相关。要想学好英语就必须先了解英语国家独特的文化内涵，增强世界意识。小学生善于观察，对身边的事物充满了好奇。教师要利用学生的心理特点引导学生留心观察身边的事物，学习英语国家特有的文化知识。这样既有助于提高学生对语言文化内涵的理解，同时对激发学生学习兴趣也具有积极的影响。例如，在学习“TheEnglishClub”这个单元的时候，如果只依靠教材中出现的国家重要标志物以及国家国旗，对学生学习并不会有很大的帮助。这时教师就应该引进生活中学生所熟知的国外文化，比如当下流行的圣诞节和情人节，还有学生喜欢吃的肯德基和麦当劳、喜欢喝的可乐等等。然后给学生布置一个实践活动：要求学生利用课下时间去搜集与英语文化有关的词汇以及了解国家位置和形状，还有国外的民俗风情，最后再拿到课堂上与同学分享自己的学习成果，享受收获带来的成就感和喜悦心情。再如，在学习“What’syourhobby？”这一课的时候，教师可以让学生去搜集一下自己喜欢的明星的兴趣爱好，在交流探究的过程中，学生很快就能掌握与兴趣爱好有关的英语词汇知识，不但学习效率事半功倍，更能开阔学生视野，提高综合素质。

总之，小学高年级英语教学是一项复杂的工作，需要我们广大英语老师在今后的教学中根据学生的实际情况和教学的实际需要采用多样化的教学策略，最终提高英语课堂教学效率。

参考文献

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