初中体育教学中学生足球兴趣的培养策略

初中体育教学中学生足球兴趣的培养策略

宋薛

贵州省铜仁市思南县许家坝镇三溪初级中学贵州铜仁565100

摘要：随着素质教育的发展，构建校园足球，培养学生足球兴趣成为初中体育教学的重点内容，可以有效促进学生的全面发展，建立良好的健康体育认识和终身体育意识。而在培养的策略上需要注重学生的教学主体性，要从学生的主观需要和兴趣养成过程出发，保证培养的有效性，并促进体育教学的高效进行。本文介绍了初中体育教学中培养学生足球兴趣的策略，希望提高教学质量，让足球教学有效开展，带动学生积极参与，养成足球兴趣。

关键词:初中体育；足球兴趣；培养策略

前言:初中阶段的学生在性格和心理特点上特别主观，对于管教和要求较为抵制，所以在足球体育教学中，要培养学生的兴趣就要让其对足球有全面的认识，在理论上建立足球文化，之后还需要改变传统的单一性教学方式方法，提高学生在足球学习和练习中的体验，并在校园中构建良好环境，从而使学生在文化、情感和心理上认可足球运动，并想要发展自身的足球兴趣，也就让培养教学可以有效开展，学生可以逐渐养成足球兴趣。

一、注重足球理论知识的有效教学

兴趣的养成是一个长期的过程，而且需要理论知识的支持，否则知识一时的喜好，无法落实到思想和认识当中。初中体育教师就要重视对足球理论知识的教学，让学生在文化方面了解认识足球这项体育项目，为兴趣的培养和提升提供基础。在足球理论知识的有效教学中，教师要充分认识到初中学生对于足球兴趣的差异和男女生的性别喜好差异问题，合理设计和创新足球理论知识教学方法，使学生有主动了解的意愿，也让其获得足球知识的提升。

在足球理论知识教学方法上，教师可以利用多媒体技术，让概念性的足球理论知识变得生动形象。这样可以有效提高课堂教学中学生的学习兴趣，并使学生可以有效理解，产生进行足球运动的意愿[1]。比如对于足球历史的介绍，教师就可以用多媒体技术来做记录片播放，强化学生的有效接受和理解。足球是一项综合性较强的体育运动，初中男学生基本都愿意参与，而女学生受到传统观念的影响，在心理上不愿意去了解，参与的主动性较低。教师在理论知识的教学中就要认识到这一点，针对女学生对足球理解少，认识低的情况，在教学中引入女足的案例和一些足球的明星，使所有学生都愿意学习足球知识，通过多方面知识的掌握，就可以产生足球运动的意愿。

足球理论知识教学的有效进行，能够让学生建立全面的足球认识，这样就可以促进足球的谈论交流，并促使在足球运动中积极参与，为兴趣的健康发展提供基础条件。

二、提高足球教学学生的运动体验

足球兴趣的养成是一个自主的意识建立，而传统的足球教学中，教师的方式大多都是以足球练习为主，还有一些教师让学生自主活动。这样的形式很大程度降低了学生的运动体验，让教学方法制约了兴趣的养成[2]。因此，教师就需要改变教学方式，针对学生个体差异，让其在教学中有技术水平的提升，并得到良好的运动体验，在心理上愿意去进行足球运动，兴趣也就可以得到养成。

要提高运动体验，教师要改变传统的教育理念，重视学生之间的差异性，让教学可以针对到学生的不同，从而提高运动体验。教师可以开展分层教学，以学生的足球兴趣和身体素质为基础，将学生分成三个层次，然后针对不同层次学生的特点设计不同的教学目标和评价标准，这样学生在足球学习中就都能有所进步，从而也就可以感受到足球运动的魅力。例如，在足球的运球教学中，教师针对兴趣高，身体素质好的学生，就提出带球障碍跑，过人技术的联系；对于中等层次的学生就让其掌握带球技巧，能够不丢球，可以灵活控制带球方向；对于兴趣低，身体一般的学生，教师在教学安排上就让其学会运球，让其参与其中，获得进步。在之后的评价上也要有所区别，高层次需要提要求，挖掘其潜力，中层次要重肯定，多鼓励，低层次要讲进步，讲体会。通过分层教学的开展，提高学生在学习中的运动体验，使其想要去参与，并愿意进行足球锻炼。

三、营造个性化快乐足球学习氛围

在初中体育教学中培养学生足球兴趣，还需要让学生感受到足球的魅力，在足球运动中感受到快乐。足球教学的开展不单是教授理论知识和技巧，更多的还是让学生进行锻炼，将理论变成自身能力，在实际的运动中完善知识理解。因此，初中体育教师需要营造个性化的快乐足球学习氛围。个性化的体现主要是尊重学生的运动意愿[3]。足球项目每个在场球员都有自己的责任，在比赛练习中，教师不要限制学生的个性，让学生自己选择定位，这样学生的运动感受可以更好，也能促使其参与其中。快乐足球则是要完善足球教学的过程，针对一个学期的体育课程进行设计，使学生可以不断去提升自身的足球技术水平，建立学习进步的想法。在方式上，可以组织学期性的足球对抗比赛，针对分层教学让三名学生组成一个小组，然后进行循环对抗，最后以积分决出最后的胜者。通过带有胜负的比赛，足球学习氛围可以带有一定竞争，也就能让学生愿意参与其中，从中获得快乐。

四、构建良好的校园足球体育环境

对于初中学生来说，足球兴趣的培养需要环境的支持，在校园中构建良好的环境，从而影响学生的足球的兴趣和运动意愿。在具体的方式上，体育教师可以组织足球兴趣小组，组织校园足球比赛，组织国家队的比赛，利用一切可以利用的资源，让足球运动成为一种风气，代替手机游戏成为学生课余的活动方式，促进学生的健康成长。校园足球体育环境的构建是发展足球运动非常有效的方法，而构建当中，让学生参与又是主要的目标。教师要让足球项目的竞争有所体现，树立校园足球明星，这样学生的足球兴趣肯定可以有所提升，并让教学得到了很好的延伸，有助于教学质量的提高。

结论：总而言之，在初中体育教学中培养学生的足球兴趣，需要从足球知识、学习体验、运动感受、环境氛围四个方面来进行，减少对学生的约束和要求，使其自由、自主的学习，在理论知识、足球学习、运动锻炼和校园活动中潜移默化的影响学生的思想认识，从而有效培养学生的足球兴趣，营造社会足球氛围。

参考文献:

[1]杨进.初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养[J].内江科技,2019,40(05):140-141.

[2]吴广宝.体育教学中培养学生足球兴趣的策略探研[J].成才之路,2018(25):89.

[3]肖鑫.初中体育足球趣味性教学策略探究[J].课程教育研究,2018(35):211.