培养学生数学语言表达的点滴思考

培养学生数学语言表达的点滴思考

李丹

李丹甘肃省兰州市城关区新桥小学730030

摘要：数学教育的根本目的在于培养数学能力。通过培养良好的数学阅读习惯、选择有效的练习方式、设计丰富多彩的学习活动、采用多种多样的学习形式等教学手段培养学生的语言表达能力，从而促进学生数学能力的提高。

关键词：小学数学表达能力训练有效方法

语言是人与人情感、思想交流的载体，小学阶段是学生发展语言的最佳时期，在数学教学中一定要引起重视。《数学课程标准》中明确提出了“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。”想要学生学好数学，就要注意培养学生的各项能力，如学会提出数学问题，敢于质疑，敢于创新，能独立思考，有自己的见解，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，能与他人交流思维的过程和结果，而这些都离不开语言的表达。所以培养学生的数学语言表达能力至关重要。在教学过程中，我有以下几点尝试，取得了较好的效果，阐述如下：

一、良好的数学阅读习惯是学生表达的基础

苏霍姆林斯基说，学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的“差生”。学好数学的基础就是学会阅读。长期训练有效的数学阅读，可以提高学生的数学表达、分析和推理能力，提高数学学习的效率。在学习中无论是概念定义、定理、法则，还是各种题目的已知信息和问题都需要认真阅读，读懂含义才能理解。例如在新版的人教版教材中，每道例题后面都有三个环节“阅读与理解，分析与解答，回顾与反思”，教师可在前一天布置预习任务，要求学生认真阅读课本，完成三个环节，尝试发现题目及概念中的关键字词，学会分析条件，理解概念，尝试解答问题，提出异议……，在新授时，先让学生汇报自学情况，进行理解与分析题意，教师作为引导者适当引导点拨，使学生完整有条理地进行表达。数学是一门语言严谨的学科，数学语言具有高度抽象性，需要准确无误。因此，提高阅读能力是掌握数学语言的基础，是学好数学的根本。

二、有效的练习方式是学生表达的平台

教师是学生的组织者、引导者、合作者。学生形成良好的表达素养离不开教师精心的培养与引导。学生良好的语言表达能力需要进行有效的训练才能逐步形成。在课堂实践中，可以从以下几方面着手培养。

1.说清算式含义。例如六年级一道应用题“某学校六年级有学生160人，五年级学生人数是六年级的80%，四年级学生人数是五年级和六年级学生总数的一半，四年级有多少人？”此时，教师要让学生学会表述，要想求出四年级人数，先要求出五年级人数160×80%=128人，再求出五六年级的人数和128+160=188人，四年级人数是五六年级人数和的一半，288&pide;2=144人就求出了四年级人数。

2.学会总结反思。每个单元结束后，可以带领学生进行单元小结和回顾反思。请学生各抒己见，有条理地表达本单元的学习收获，包括知识技能、学习方法、进步与不足……在学习的过程中既培养了学生良好的学习习惯，同时给学生们创造了相互交流、充分表达的大好机会。

三、丰富多彩的学习活动让学生说有所依

小学生的年龄决定了他们是以感性认识为主，抽象逻辑思维能力较弱。据此，教师在教学各部分内容时，都应要求摆一摆，说一说，其目的是让学生通过动手操作增强感性认识。例如在教学《圆柱的体积》一课时，我请学生以小组为单位，对“圆柱体转化为长方体”的学具进行操作尝试，并要求学生在组内练习描述“将一个圆柱体如何进行分割，再怎样拼插才能成为一个近似的长方体”。学生在汇报交流时，要一边操作，一边说清分割、拼插的过程，这样把动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来，才能更好地促进知识的内化，有利于学生用数学语言完整、有条理地表述。

四、多种多样的学习形式让学生爱上表达

1.小组交流。高效课堂是在一节课中让每个孩子都能得到提高，而教师“一问一答”的教学方式只能让个别学生有发言机会，小组合作学习有效地解决了这一问题。小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。小组交流使每一个学生都有发言的机会，大家集思广益，起到共同进步的效果。

2.生生结对学习。学生和学生结成师徒互帮互助，徒弟有难题请教师傅，师傅讲完后要提问徒弟。在讲题的过程中，既增强了师傅的自信心，也使徒弟有所进步；既训练了学生的语言表达，也使他们收获了友谊。

多种形式的训练，使每个学生都有发言的机会。同时，学生把思维说出来，会有一种愉悦的感觉，也是自我表现和实现自我价值的需要。

精诚所至，金石为开。提高学生数学语言的能力不是一朝一夕的事，需要把“言”的训练贯穿于每天的数学课堂教学之中，创造一切机会和平台，采用多种有效途径，有目的有意识地对学生进行语言表达能力的训练，使学生养成规范使用数学语言的良好习惯，同时，带动其他能力的发展，为社会培养新世纪的人才。

参考文献

[1]王勤放开双手“做数学”.2008，4，02。

[2]崔栾《2011新课标解读》。

[3]新课程小学数学教学案，新课程杂志社，2012。

[4]《快乐学习报》。