普通护理专业学生对现代野战护理的认知程度分析

普通护理专业学生对现代野战护理的认知程度分析

蒋辛王爽杜小燕

蒋辛王爽杜小燕(华中科技大学同济医学院附属协和医院430000)

【摘要】目的了解普通护理专业学生对现代野战护理的认知程度，探索利用普通医学院校充足的教学资源培养军民两用护理人才的可能性。方法采用随机抽样法，利用自制量表对230名在校大学生进行调查。结果被调查者对现代野战护理学的概念和现代野战护理急救技术了解极其缺乏；一半以上的同学对现代野战护理学有兴趣学习。结论普通护理专业学生对现代野战护理认知程度较差，但是有较好的学习兴趣，普通医学院校护理专业有培养军民两用护理人才的可能性。

【关键词】野战护理护理教育人才储备卫勤保障

【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2012）19-0088-02

从护理学的发展史可以看出，战争是现代护理学的起源，护理学的发展亦推动了野战护理学的发展，野战护理学的发展将随着护理学和军事医学的发展而发展。[1]未来高技术条件下的局部战争和新技术在军事领域中的应用，赋予了护理工作卫勤保障新任务。[2]普通护理学和普通医学对现代野战护理学有着深远的影响。我国现代野战护理学的发展主要依靠军校护理专业老师以及军队医院的军人护士来推动，普通医学院校老师以及非军人护士对这方面涉足甚少。为落实中央军委总体裁军的部署，近年来，裁减人员主要是后勤人员，包括军事院校的护理学员以及军队医院的军人护士。[3]目前我军护理学课程设置中关于野战护理学相关内容的培训非常薄弱,在当今军队体制编制调整的大形势下，单纯的依靠军事院校来推动现代野战护理学的发展显然不能保障学科的正常发展。从普通医学院校护理专业学生的视角为以后战伤护理人才战略储备提供参考与思路。

1.调查对象与方法

1.1调查对象湖北省某医学院校护理专业在校大学生共230人。其中男生17人，女生206人；一年级学生25人，二年级学生103人，三年级学生95人；二本74人，三本51人，专科98人。

1.2调查内容与方法采用半开半闭式自编问卷，内容包括现代野战的概念及内容的认识情况，对现代野战护理急救技术的了解情况，现代野战急救护理与医院急救护理区别的认识，现代野战护理的作用及意义的理解等18个问题。由调查者亲自随机发放问卷，当场匿名填写，当场回收，共发出问卷230份，回收223份，回收率为97%。

2.结果统计与分析

2.1表一：普通护理专业学生对现代野战相关知识的认识

表一显示：普通护理专业学生对心理护理在现代野战中重要性了解比较深，但是对于现代野战护理学的概念和现代野战护理急救技术了解极其缺乏。

2.2表二:假如学校开设《现代野战护理学》选修课同学们的态度

表二显示:一半的同学有比较好的态度，对这门课也有比较浓厚的兴趣，但是还有将近一半的同学没有主动学习《现代野战护理学》的意识。

3.讨论

3.1现代野战护理学在现代战争中有重要意义。

和平时期与战争时期最大的不同就是平时物资战略储备与战时储备物资应用的区别。当和平时期没有充足的战略储备时，战争期间的需求就不可能得到充足的保证。未来高技术条件下的局部战争中，物资储备不仅是单纯的战略物质资源储备还应该包含人才资源的战略储备。“兵马未动，粮草先行”体现出了后期保障在战争中的重要作用。卫勤保障作为后勤保障的重要组成部分对战争的胜利，特别是现代化战争中将起到举足轻重的作用。1973年中东战争，以军在遭到突袭的情况下仓促应战，战斗应激反应患者占战斗减员总数的30%以上，由于事先没有做好战时心理护理的卫勤保障，这些患者全部送到后方治疗，极少数在战斗期间归队。黎巴嫩战争，以军事先有准备，战斗应激反应发生率低，同时大部分患者留在前线治疗，并有一半多的患者治愈归队，提高了前线相对兵力的投入数量，增加了前线部队人员的战斗经验，从而提高了战斗力。[4]战时卫勤保障人才不但对维护官兵的身体健康有重要意义而且对官兵的心理健康以及对部队的战斗力的保障和提高都有着重要意义。

3.2启示与思考

3.2.1普通医学院校护理专业开设现代野战护理学有深远的战略意义。

随着军队改革的深入，为确保建设一支装备精良、结构优化的现代化、数字化、信息化军队，必须进行军队人员编制的调整。军队文职人员的编制会进一步压缩，军队院校以及军队医院的军人护理人才的数量会进一步减少。而未来的高科技局部战争对护理人才的质量和数量的要求都非常高，这就会出现人才战略储备数量不足，很难满足现代化战争的卫勤保障需求。现代野战护理是保持战斗力的重要手段，会给受伤的官兵生理上的支持同时还会给健康的官兵积极的心理支持。战伤救护不是孤立的，不是强化训练就能完成的，还受到许多因素制约，而且是要从宏观上解决，应该建立完善的野战护理体系从根本上进行保障。[5]普通医学院校护理专业开设《现代野战护理学》可以为战前动员提供坚实的专业人员基础，普通医学院校有充足的教学资源，可以掌握和运用世界上最新的民用技术，提高了普通护理专业人才的现代野战护理学的意识以后，对于民用新技术的转换，民用技术整合成军用技术，同时培养军民两用的护理人才储备有极大的促进作用。

3.2.2对普通护理专业学生教学要重点放在加强现代野战护理基本技术的训练

火线抢救是战伤分级救治的起点和重要环节，是卫勤人员在战斗现场运用通气、止血、包扎、固定、搬运等技术对负伤人员实施的救护活动。该5项技术是战场阵地救护的最基本技术，只有熟练掌握，才能为伤员的后续治疗打下坚实的基础。学生对救护5项技术知晓率极低，因此，突出5项技术训练并将其作为训练重点，是把好救治第一关，为保持救治工作的连续性创造有利时机，提高战时急救水平的根本保证。[5]战伤救护5项技术对于普通护理专业学生来说并不陌生，在《急危重症护理学》[6]中也有重点的讲述，这也是民用技术与军用技术的结合点，可以给我们提供参考的思路。

3.2.3重视战争状态心理训练根据表一显示绝大部分同学都认识到了战时心理的重要性，我们要充分认识新概念武器对人们的心理造成的不同程度的心理紧张和应激反应。大规模的人员杀伤甚至可以引起心理防线的崩溃。面对战争造成的非常态的现状，要求护理人员有很强的心理适应能力，这样才能保证给官兵做好心理支持。

参考文献

[1]李巍，舒勤，周明芳.浅谈“野战护理学”学科构想[J].解放军护理杂志，2007，24（5）：97—98.

[2]周明芳，李巍，舒勤.《现代野战护理学》教学实践及启示[J].护理学报，2006，13（5）：77—79.

[3]刘冬焕，杨枫，徐巧玲，杨群.新时期军队院校护理人才培养面临的挑战与对策[J].解放军护理杂志，2006，23（1）：34—35.

[4]刘晓荣，陈国良，范晨芳，齐亮，马修强，黄论论.黎巴嫩战争城市进攻作战卫勤保障有关情况[J]，2007，11（50）：656—657.

[5]李洪瑞.战伤救护护理训练的国内研究现状[J]，2007，3（24）：363—364.

[6]周秀华，张静.急危重症护理学[M]，北京：人民卫生出版社，2001，197—211.