巧用作业评语提高学习兴趣

巧用作业评语提高学习兴趣

邱育勤

邱育勤

摘要：对作业的批改，我们习惯于用“√”、“×”来评判正误，采用百分制量分。此法不但枯燥乏味、缺乏激励性，而且也不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。而采用作业评语则不但能够提高学生的学习积极性，而且能增强师生之间的感情，彻底改变学生的英语学习面貌，但如何写作业评语是一件极富艺术性的工作，本文就作业评语的书写提出了五点要求。

关键词：高中英语；作业评语；师生情感；学习兴趣

对作业的批改，我们习惯于用“√”、“×”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。如何更好地通过作业的批改，更好地提高学生的学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。笔者发现部分学生有时会在作业后面写些想对教师说的话，如：“老师，今天我身体不舒服，作业没有全部做完，晚上一定补上。”“老师，这题我不会做，请您上课时讲一下，好吗？”等等。学生的留言让笔者想到批改作业的一个重要环节——作业评语，于是笔者便对通过作业评语来提高学习兴趣这一问题进行了多方面的探索与实践，从中发现作业评语是一项极富艺术性的工作，现就作业评语的要求来谈谈自己的做法。

一、作业评语要符合学生的实际水平

评语是写给学生看的，所以一方面评语要使用学生能看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法不能过高或过低于学生的现有水平，要切合学生的实际水平，符合学生的个性心理发展需要；另一方面要做到循序渐进，由易到难，也就是说学生通过上下文的猜测或借助于词典就能理解。例如：It'sverycleverofyoutodoso.

It'sniceofyoutowritethisway.

Wonderful!YourEnglishisverygoodandyouranswersarecorrect.

I'msureyoucandoyourworkbetternexttime.

You'vedoneagoodjob.

Youaredoingwonderfully!

Youcandobetternowthanyoudidbefore.

二、作业评语要有助于学生对所学知识的理解和记忆

语言的学习在于运用，所以，教师在写评语时应运用所学的知识，以使学生能加强理解和记忆。例如：

Youhaveimprovedalot.Iamproudofyou.

That'sgreat.Pleasenevergiveuptrying.Successcomesthroughhardworkandconstanteffort.

Nopains,nogains.Ihopeyouwillmakemoreprogressinthefuture.

Whatgoodwork!Youaretheprideofourclass.

Workharder,andyouwillmakemoreprogress.

Theharderyouwork,thesooneryouwillimprove.

Comeon!Iamsureyouwillcatchupsoon.

利用所学过的短语、句型和时态给学生写评语就能取得很好的效果，可以帮助学生巩固和运用语言。

三、作业评语要有利于激发学生的学习热情

学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。在写作业时，希望得到教师的表扬和鼓励，这是学生精神上的需要。如果学生精神上的需要长时间得不到满足，他们就会产生消极的思想。因此，需要是学生学习行为的动力之一。需要的满足直接影响学生积极性的发挥，要充分发挥学生的积极性，对学生进行有效地鼓励是教育的策略之一。一般地讲，激励就是以某种刺激为引诱，调动人的主动性、积极性和创造性。教师的评语就是刺激学生的诱因。学生有不同的性格，有不同的需要，那么激励的方法也不同。教师针对不同的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。所以对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求。例如：

It'sgoodtobecorrect.It'salsoimportanttobecreative.

Excellent.Youhaven'tmadeanymistakes,butdotrytomakeyourhandwritingneater.

对中等生的作业要慎重评价，在评语中要多督促。例如：

Youhadbetterbemorecareful！Paymoreattentiontothetenses.

Yourworkisquitegood

exceptforafewspellingmistakes.

Keepitup.Rememberthatlittlebylittleonegoesfar.

对于差生的作业要多点激励，温和地指出错误的同时，也要指出他的优点以资鼓励。例如：

Thestructureofthecompositionisgood,buttrytomakesurethewordorderinyoursentencesiscorrect.

Lily,Ilikeyourhandwritingverymuchalthoughtherearesomemistakeshere.Iamsureyoucancorrectthem.

Bill,Ithinkyoucandobetterifyouworkharder.

Youranswersshowyouhaverealabilityinthecourse,andyouaredevelopingincreasingdepthofthoughtandclarityofexpressioninyourwrittenwork.Howevertherearesomegrammarmistakesintheessay／here.

Yourworkhasimproved.Iamsurethereisnothingtoodifficultforustolearn.

Youhavedoneyourworkbetterthistime.Ibelievethatnothingisimpossibleaslongasyouworkhard.Practicemakesperfect.

四、作业评语要能体现师生感情的交流

作业不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此，教师要充分利用作业评语加深师生的情感交流。评语言辞恳切，切中要害；或热情鼓励、或委婉告诫……始终使学生保持清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志，激励并坚定他们“青出于蓝而胜于蓝”的信念。通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。

例如，在节假日或某学生生日前，教师可以给予学生一些祝愿语：

MerryChristmas!／HappyNewYear!／Enjoyyourselfinthecomingholidays!／Happybirthday1／Manyhappyreturns!

又如某个学生因为生病缺课作业完成得很糟糕，教师就要说一些安慰的话：

Lingling,youhavemadeafewmistakesinyourwork.Iknowthatisbecauseyouwereabsent...Ithinkitisonlynatural.Don'tloseheart.Iamreadytohelpyou.

再如某个学生因为考试不及格失去信心，教师就要说一些激励的话：

Iamsorrytohearthatyoudidn'tpasstheexam.Ihopeyouarenottoodisappointed.Iwanttocheeryouupwiththesaying"Failureisthemotherofsuccess".Ihopetoseemuchimprovementinyourfuturestudies.

五、作业评语要有丰富多彩的形式

作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面，它的语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。例如：

1.一个词

Great!／Perfect!／Good!／Wonderful!／Correct!／Excellent!

2.短语

Welldone!／Neatandtidy!

3.句型

That'sOK!

Whatagoodjobyouhavedone!

Nowyoucandobetterthanbefore.

Yourhandwritingisexcellent!

Keepitup.

YourEnglishwillbecomebetterifyouworkharder.

4.段落

Althoughyouhavenotbeensuccessful,youhavedonebetterthanever.Successbelongstothediligentlearners.IamsureyouwillmakemoreandmoreprogressifyoukeeponpractisingyourspokenEnglish.

5.格言

Practicemakesperfect.

Wherethereisawill,thereisaway.

Awillfulmanwillhavehisway.

Failureistheonlyhighroadtosuccess.

Diligenceisthemotherofgoodfortune／goodluck.

Hewhodoesnotadvancefallsbackward.

Thewaterwearsawaystones.

当然写好评语的方式和要求还有许多，教师不仅要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是要深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学生习惯及英语水平等，以便言之有理、以理服人，这样才能写出激励学生的好评语，不断提高学生的书面表达能力。其实经过长期的尝试与实践，笔者还惊奇地发现，作业评语不仅能够有效地提高学生学习英语的兴趣，而且具有以下一些特殊的功效：比如和教师的关系非常密切，愿意主动和教师接触，遇到学习中的问题可以及时解决；得到以肯定表扬为主的作业评语的学生课堂气氛比较活跃，和教师的配合融洽，课上的节奏快，信息量大，可以学习更多的知识；作业做得认真、整齐、效果好，同时也能使白天所学的知识得到及时有效的巩固。此外，学生也尝试着用英文来表达，这促进了他们使用英语，并达到了用英语进行交际的目的，总之使班级学生的思想精神面貌与英语学习状况有了明显的变化。作业评语不仅可以指出错误、评价学生劳动、鼓励学习意志，而且是激发学生探求新知欲望的强劲动力，是师生情感交流的桥梁，是打开学生心灵的金钥匙，愿我们各位同行不妨一试！

参考文献：

[1]吝小龙.批改评语在英语学习中的作业[J].中小学英语教学与研究,2004(19).

[2]乔建玲.英语教学中被遗忘的角落——作业评语[J].中小学英语教学与研究,2005(11).

[3]王海英.英语作业评语对课堂教学的促进作用[J].中小学外语教与学,2006(3).

[4]林群英.英语作业评语的魅力——谈谈给学生英语作业写评语[J].教学研究,2002(2).

作者单位：浙江省象山县第三中学

邮政编码：315700