高中化学教学中学生兴趣的培养杨晓春

高中化学教学中学生兴趣的培养杨晓春

杨晓春

杨晓春

〔摘要〕高中学生正处于兴趣广泛、求知欲最旺盛的时期。教师如果注意激发和培养学生对学习化学的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，学生就能保持对化学学习经久不衰的求知欲。兴趣是学习最好的的老师，兴趣是学习化学的“催化剂”，激发学习兴趣是提高教学质量的前提，是学生探求知识的原动力、也是学生发明创造的精神源泉。要提高教学质量，必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用，千方百计地培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣，使学生能自觉、持久、主动地学习化学，这样才能达到事半功倍的效果。

〔关键词〕新课改高中化学课堂教学兴趣培养途径

兴趣是学习最好的的老师，兴趣是学习化学的“催化剂”，激发学习兴趣是提高教学质量的前提，是学生探求知识的原动力、也是学生发明创造的精神源泉。高中学生正处于兴趣广泛、求知欲最旺盛的时期。教师如果注意激发和培养学生对学习化学的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，学生就能保持对化学学习经久不衰的求知欲。在十多年的化学教学中，每上完一节课，都有着不同的体会、不同的想法、不同的感觉。有时通过自己查找资料解决自己在教学中存在的疑惑，有时通过与同行们的探讨来达到对某一个问题的一致看法，有时通过学生反馈建议来达到对教学的改进，学会倾听他们的声音，和学生共同分享学习的快乐等，都有着不凡的收获，我想激发学生学习兴趣，让学生形成良好的学习习惯，对学习化学尤为重要，下面本人就学习化学兴趣的培养谈几点看法。

1面带微笑，建立和谐的师生关系

教师上每一节课，都要有满腔热情，让学生从教师的精神中爱到激励，感到振奋。要热情的关心每一位学生，尊重每一位学生，使每个学生都能有“老师在期待我”的这种感受。教师要面带微笑，提倡“微笑教学”，要用自己的眼神、肢体语言、语调节奏等，表达对学生的爱，创设一种愉快的课堂气氛。

2运用教材插图，“资料卡片”、“科学视野”等内容，激发学生学习化学的兴趣化学教学往往以其独有的、奇妙无比的现象，吸引学生的注意力。高中新教材教材内容丰富、有精美的插图，“资料卡片”、“科学视野”等更增添了化学学科的趣味性，激发了学生学习化学的兴趣。当学生领到新教材时，几乎所有的学生都怀着好奇心，把教材从头到尾翻个够，并被其中一幅幅形象、生动的插图所深深吸引。通过资料性、科学性文字，学生读的津津有味，非常投入。教师在第一节化学课上就要紧紧把握这一教学的好时机，结合绪言中的内容，指导学生欣赏有关插图、“资料卡片”、“科学视野”，从而激发学生学习化学的兴趣。

3通过语言艺术魅力，激发学习兴趣

教师生动形象的语言，往往使学生听得入神、想象丰富。苏霍姆林斯基指出：“教师美的言语是影响学生心灵的重要工具，是提高教学效率的重要手段，同时也是培养学生能力的重要途径。”夸美纽斯说过：“在教育教学活动中，一切传授学生的事物都应该放在他们的感官面前。”教师直观、生动、形象的语言，能化抽象为具体、深奥为浅显、枯燥为风趣。斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在教学中巧妙运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐幽默睿智，能创造出一种有利于学生学习的轻松、愉快氛围。因此，借助教师富有艺术性的语言，也能激发学生学习化学的兴趣。

4通过帮助学生突破难点和重点，深化学生学习化学的兴趣

一个学生既使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和重点很重要，如何在高考复习中，培养学生思维的深刻性，使之具有持久的学习兴趣，可根据知识间的内在联系，由浅入深，由表及里，由简到繁，由易到难去设计多层次练习题，进行一题多解，一题多变的训练，加深对知识的理解和掌握知识的内在联系，以灵活运用知识，提高解题能力。教师都要做好稳定学生情绪，激发学习兴趣。近几年高考化学信息迁移题的命题可以看出，试题涉及的化学理论知识，由原来的高中基础知识略加延伸，到现在的大量取材于高等化学、社会生活及工业生产中的实际问题、新科研成果，就能力测试而言，由着重考查学生从现有知识、原理出发，分析、判断、推理解决“老”问题的能力，向考查考生自学新材料、新理论，运用新观点、新方法创造性解决“新”问题能力方向发展，有利于培养并选拔创造型人才。诚然、信息迁移题难度系数比较大、但它不“超纲”，重点考查学生的“现场自学”能力，知识迁移能力，创造想象能力。在复习教学中，不能丢开书本，花大精力，耗费时间去补充“超纲内容”，既浪费了精力，又增加了学生负担。重在多注意培养学生的自学能力，特别是“现场自学”能力，以及知识迁移能力，创造想象能力。在，时这方面教师要不断抓住学生的心理动态刻注意调整学生学习兴趣，引导学生突破重点和难点，及时解决兴趣障碍问题，重新唤醒学习兴趣，激发学习思维，使之形成兴趣的持久性。

总之，兴趣是学生学习化学的主动性和积极性的源泉；激发学生的学习积极性，提高学生学化学兴趣，是我们化学老师所肩负的重要使命，也是提高化学教学质量的重要前提和关键。心理学认为：“兴趣是人乐于接触认识某种事物并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。”古人言：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”爱因斯坦也说过：“热爱是最好的教师。”这些话都点明了兴趣在学习中的重要性。因此，要提高教学质量，必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用，千方百计地培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣，使学生能自觉、持久、主动地学习化学，这样才能达到事半功倍的效果。

作者单位：甘肃平凉机电工程学校