儿童发育时期图书馆绘本阅读推广工作初探

儿童发育时期图书馆绘本阅读推广工作初探

关兆成

清远市少年儿童图书馆广东清远511500

摘要：儿童发育时期是少年儿童成长中的重要阶段，发挥着重要的启蒙作用，而绘本阅读又是少儿发育时期阅读的重要形式与手段，在少儿发育时期阅读中有着不可估量的作用。基于此，本文对少年儿童发育时期进行分析，并提出儿童发育时期图书馆策划开展绘本阅读推广活动的策略，以供参考。

关键词：儿童发育时期；绘本；阅读推广

引言

绘本,也称“图画书”,是图画与文字的有机融合,以一个小小的故事，讲述一种哲理。绘本阅读在潜移默化中对儿童各方面的发育产生了深远影响，有助于儿童通过图画人物和故事情节认识自我、认识世界,养成良好的阅读习惯,提高儿童的审美、想象、语言的能力，激发其发展潜能。因此，图书馆要了解儿童发育时期的特点，针对不同发育时期的儿童开展不同的绘本阅读推广活动，旨在从小培养儿童的阅读兴趣，担起培养少儿阅读习惯、提高阅读水平、形成阅读风尚的使命。

1.少年儿童发育时期分析

儿童发育时期不仅是幼儿学习、生活、适应现状的关键期，也是影响其心灵和人格发展的特殊时期。成人应尊重自然规律赋予发育时期儿童的行为和动作，小心呵护、尽心培养，并对其提供必要的帮助，以免错失人生中仅有一次的特别生命力。所谓少儿发育时期，是指儿童成长过程中，对其在某一时间段出现的例如秩序感、节奏感、观察力、智力、行走等诸多方面的成长发育特征并表现出较快变化的一种描述。在这些发育时期内，若能创造条件、营造氛围，可以为儿童带来正面的影响和有利的帮助，促成儿童更好的成长。蒙特梭利通过对婴幼儿发育时期的观察研究，归纳出少年儿童的九个发育阶段［１］。其中，与阅读习惯形成有关的有七个阶段，分别是语言发育阶段、感官发育阶段、对细微事物感兴趣发育阶段、社会规范发育阶段、书写发育阶段、阅读发育阶段和文化发育阶段。

2.儿童发育时期图书馆策划开展绘本阅读推广活动

发育时期是对儿童一生的学习和成长有着极其重要作用的关键时期，是人生里独一无二不可重复的最佳时机。图书馆应针对发育时期儿童，适时培养儿童的阅读习惯，立足于绘本，极力推广开展各种丰富多彩的绘本阅读活动［２］。

2.1看绘本、讲故事

六岁以前的孩子对语言的敏感程度远远优于成人，他们擅于学习和模仿大人发音，在极短时间内从无到有、飞速增长词汇量、快速组接成语句并完整表达意思，这就是语言发育时期的孩子拥有的完美的语言天赋。图书馆阅读推广活动应发挥语言的魅力和吸引力，邀请小朋友和他们的家长共同参与“看绘本、讲故事”活动。以重庆图书馆为例，每周的周末故事会定点定时举办。来自重庆师范大学学前教育专业的故事姐姐们组成了萤火虫创业团队，由学院副院长作为指导老师，在图书馆工作人员配合下，用声音温暖孩子们的心灵，用故事增添孩子们的喜悦，用趣味活动吸引孩子的注意，用丰富的形式加深孩子关于书籍、关于绘本的印象［3］。这种由成人看绘本、成人讲绘本故事、成人演绘本的形式，效率最高，带入感最强。甜美的声线、有趣的故事、丰富的表情、绘声绘色的演讲，缺一不可，加以家长的耐心、老师的细心、孩子们彼此的真心，“看绘本、讲故事”活动能很快打开局面，推进绘本快速融入小读者的世界，进一步促成语言发育时期孩子的语言学习兴趣和理解能力。

2.2与大自然亲密接触

感官发育时期和对细微事物感兴趣发育时期的孩子，擅长听觉、视觉、味觉和触觉协同运用，感知周围的世界。从最开始通过潜意识感受事物，到透过感官分析判断，他们总是充满探索的欲望来感知周遭。尤其是一岁半到四岁的孩子，你会发现他们忽然对缝隙里的小虫会心微笑，也能对地上的水痕图案产生兴趣。图书馆的阅读推广活动多在馆内举办，“与大自然亲密接触”行动能带领孩子到大自然中释放天性、放松心情，也能激发思维、萌发创新，还能于潜移默化中进行自然教育。平时馆内讲故事活动帮助孩子们累积了大量绘本故事，寒暑假或者“4.23世界读书日”图书馆举办“与大自然亲密接触”活动，在大自然中实景学习。于大多数人而言，人为的形式化教育多有斧凿之嫌，缺乏人性关怀，容易让人腻烦压抑。从大自然那里感受生命、获得心灵的启迪，并将所读所想所感呈现于大自然背景上，能将教育化之于无形，进一步加深对绘本的理解，增强对故事、对阅读的喜爱。同时，接触大自然，幼儿敏感的感官能得到释放，各种信息扑面而来，既增长了见闻、开拓了视野，又能够快速提高儿童对于世界的感知和认识，增加对于自我的了解。大自然里各种细枝末节、千奇百态都能亲密接触，更是培养孩子形成综理密微、钜细靡遗习性的好方法、好时机。

2.3图书馆快乐阅读体验课

对于两岁半到学龄前儿童来说，结交朋友、参加群体活动是他们最热衷的事情。进入了社会规范发育时期阶段的他们，自我意识渐渐形成，对人与人之间的区别有了基本概念，但对于其他人的认知略显不足。这种不足但又想与他人亲近、想与世界沟通的心理，让孩子们尤其喜欢结交朋友。图书馆应找准切入点，让孩子能在良好的氛围中与他人接触，通过图书与他们沟通。“图书馆快乐阅读体验课”是很好的方式，通过定期组织“快乐阅读体验课”，将孩子们如同真正课堂一样常常汇聚在一起，认识新朋友，重逢老朋友。从书本里学知识，从课堂上学文化，从同龄人那里学相处，从小朋友那里学接触。课堂上，老师用游戏的方式将孩子们引领入门，让孩子们多些表现自我、表达情绪的机会，充分调动他们的兴趣，鼓励他们上台演讲或表演从绘本里学到的故事。通过这些活动锻炼孩子们的胆量、语言能力和与他人沟通的能力，也让他们在接触中养成良好的习性和与人相处的方法，从而进一步懂得遵守社会规则和生活规范，让进入社会规范发育时期的他们更容易与人相处、与社会接触，提升自信心。

2.4“画绘本、讲绘本”创意比赛

图书馆举办的比赛不胜枚举，但跟绘本相关的比赛屈指可数。大多数人认为，能看绘本、读绘本对于孩子来说已然很了不起，根本没想过孩子能画出绘本并讲自己的绘本故事。但三岁半到五岁半之间的孩子天生由于书写发育时期和阅读发育时期的激发，他们会对舞文弄墨感兴趣，对读和写尤为偏爱，热衷于这里画画，那里涂涂。如果孩子们能在图书馆书香氛围的感染下，通过多看绘本、读绘本，效仿临摹，并发挥自己的想象力和创造力，天马行空地自己画绘本，通过画面讲故事，那将是特别让人欣慰的事情。即使因为年纪小不认识字，画画就能成为他们表达心声的特别方式。图书馆举办“画绘本、讲绘本”活动，是对孩子书写、阅读天性的一种释放，让儿童成长早期就能发挥其极具天赋的一面，对以后的成长之路大有裨益。

2.5图书馆知识宝藏探秘

孩子就是一张白纸，顷刻间能染上浓墨色彩。给他们提供丰富的文化信息，在合适的时间、处于合适的环境里，将能激发他们学习的兴趣、深深地影响他们一生对于学习的爱好。幼儿文化学习兴趣萌芽于三岁，六到九岁的孩子，对学习文化知识会产生比其他年龄段更浓厚的兴趣。此阶段的孩子在家长、老师和同龄人的影响下进入图书馆会爱上书籍、爱上学习。图书馆应多开展一些能吸引小读者兴趣的活动，如“图书馆知识宝藏探秘”行动，通过一些科幻故事、有趣的科学绘本等打开小读者的世界，吸引他们对于大自然、对于世界的思考，进而爱上绘本书籍、喜欢研究探索，甚至影响他们的人生观、价值观和世界观。当然，图书馆对各类型绘本的采购都需仔细斟酌。采购抽象类型的绘本能带给孩子们无限的遐想和智慧的启迪，培养孩子的想象力与创造力。采购印象派类型绘本能以其独特的解读方式，用光线和色调的变幻莫测吸引孩子的注意，带动他们的审美与感悟。采购写实类绘本能为孩子再现生活还原真实场景，通过阅读发展孩子的认知能力和解读能力。当然还有别具特色有异国风味或者我国民族特色的绘本，帮助孩子打开异域的天空，了解并爱上多元化的世界。绘本种类越齐全、优质绘本数量越繁多，涉及的知识面越宽泛，越有助于小读者日渐累积起各类型知识，为他们的学习和成长打下良好的基础、做出坚实的铺垫。

3.结语

图书馆作为社会公益性服务机构，是开展儿童绘本阅读的重要场所，因此，公共图书馆应有针对性地培养儿童的学习习惯、丰富他们的阅读生活、逐渐提高其阅读兴趣。图书馆应针对儿童的不同发育时期，策划开展各类型儿童绘本阅读活动，为儿童营造良好的阅读环境，实现图书馆自身的进步与发展。

参考文献

[1]周莹莹.公共图书馆基于绘本推广少儿早期阅读工作研究[J].知音励志,2016(16).

[2]莫艳红.基于绘本的公共图书馆儿童阅读推广实践研究[J].河南图书馆学刊,2017,37(8):35-37.

[3]黄纯洁.试论公共图书馆开展儿童绘本阅读的重要性[J].中文信息,2016(4).