关于课外阅读对高中生语文素养影响的调查研究

关于课外阅读对高中生语文素养影响的调查研究

徐春燕

山西省吕梁市柳林县汇丰中学033300

高中生课外阅读活动已经开展了两年多的时间，同学们的阅读种类繁多、范围广阔，可以说是别开生面、开卷有益。通过阅读，同学们在阅读视野、阅读深度、阅读精度等方面有了质的提升。学生们成立了调查研究小组，对于两年多的阅读实践进行了问卷调查和总结，关于课外阅读对于高中生的积极影响体现在以下几个方面:

一、知识的获取

读课外书使我了解更多地历史知识、科普知识，从书中学到一些生活技巧，与人交谈沟通的方法；并且可以学习美文，提高文学素养，对写作有很大帮助；最主要是对人与人之间沟通有很大帮助，当别人谈论某方面的知识时，自己也了解，也可以插一嘴，很实用。（增强自信心）

读历史让我了解古往今来发生的重大事件，培养一种情感，“知人论世”，对语文、历史学科有很大帮助。自然科普类书籍的作用同样不言而喻，逻辑思辩力强，也脱离读书中的死读，更培养了兴趣。读“无用”之书有其用，看漫画书也增强了我的审美感觉。（培养兴趣）

名言警句、经典文学、古代伟人事迹对诗歌鉴赏、文言文阅读、写作有一定的导向性。（引导学习）

在《可怕的科学》中，我知道了许多科学知识。（获得新知）

觉得世事难料，社会总有它的法则禁锢着想要破茧而出的人们。（感悟人生）

了解国外风俗人情。（开阔视野）

学生上述课外阅读的收益可以归结为五个方面：获得新知、培养兴趣、增强自信、开阔视野、感悟人生。

二、思维方式的转变

让我能从多方面思考问题，冲动时能够静下来冷静分析，走向大脑成熟。看问题，有利有弊，通常我们都把事情想的太糟，或许换个角度想往往有意想不到的收获。读这些书，使我对知识有了进一步了解，思维更加扩散。遇事慎重，不轻易下脚。以历史为起点，根据表像思考问题。从事情反面看问题，遇事要冷静，想问题解决的方法，而不是诉苦求人。在处理事情与人交往方面，变得有素质修养，说出的话更有说服力，思维更加敏捷。更趋向于孔子中庸之道，认为世事无绝对，要用两面的角度看问题。能够站在不同的角度思考，换位思考。让我懂得事先考虑好结果再行动，做事变得有规划了。以辩证思维分析问题，克服定势思维。

小结：理性、谨慎、乐观、宽容、变通是学生思维方式呈现出的新特征。

三、思想认识方面

在我们柳林这个县城，依靠产煤成就了几位大富豪，他们无节制地开采，以满足欲望，不顾子孙后代的生存，所以，我希望他们能认识到问题的严重性。我决定保护环境。

对社会现象，如邢立斌嫁女儿，婚礼出资极高，那气派补足了他的面子，在人们看来，却都是有钱人的虚荣和奢侈。嫁女虽是喜事，但也间接带来了负面影响。

通过读《生死地狱》，我看到煤矿企业的一些问题，我们身边也有许多煤矿，它们是否也像书中一样，是不是也有一些不为人知的“老鼠矿”，是否也会在发生矿难时，为了不影响整体名誉而掩盖事实？

上述对于社会现象的认识，学生眼界高远，对于家乡的发展，能从经济模式、消费习惯到矿难安危角度去思考，突破了一己之悲欢，更具理性和批判性，思想更成熟。

学校应该培养学生的知识能力，而不是一味地让学生学习，呆在学校连社会热点都不知道。

家庭出身：现代社会中，有许多官、富二代，追星现象比比皆是，有钱的愈来愈有钱，贫富差距越来越大，而相对贫困的人对自己的家庭出身抱有不满和怨恨，产生自卑情绪，思想矛盾，而我们看的仅仅是出身如何。古往今来，白手起家之人士，也可以说是不少，关键在于自我内心的调整。

对于同学关系，我以前一直保持一种“物竞天择，适者生存”的观念，现在我认为人与人之间有摩擦是必然的，不要过分要求他人，同学之间要宽容、包容、理解。

综上所述：学生对待家庭出身、同学关系、学校教育问题，更豁达，更有包容性，也更敏锐。

四、审美体验和人生观、价值观

课外阅读带来的审美体验还未充分显现出来，有体会但较浅层，有五分之一的同学甚至没有美的感受。在人生观和价值观方面，一半的学生没有明确地认识，表现为“暂未确定”；有些同学把“正视现实”、“追求财富”当作自己的人生观和价值观，这样的错误认识不是一朝一夕能够纠正过来的，要经过长期的、大量的思想冲击，甚至是生命的求索。尽管如此，同学们毕竟思考了这些问题，虽然现在还得不出答案，但也支持我们有信心地走下去。

研究心得体会：本次研究使我们更加深刻、清晰地认识到课外阅读的作用。它就像一把双刃剑，利用得当可以和课内学习形成一种相辅相成的局面；但若不能，它便会影响课内学习甚至生活作息。所以为了让课外阅读与课内学习相互促进，目前，我们应该做的，便是确定科学的阅读方式以及改善图书管理方式。至于其他研究目的，我们相信，在同学们的共同努力下，假以时日，是可以达到的。课外阅读与课内学习是可以形成良性循环的，我们始终相信。