胡政四川省广安市广安区穿石乡小学校638500
【摘要】作文教学创新的原则,培养学生的创新意识,发展学生的创新思维,锻炼学生的创新精神,发展学生的创新能力。
【关键词】作文教学;创新意识;创新思维、创新精神;创新能力
中图分类号:G617.2文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982(2018)10-082-01
作文教学是语文教学极其重要的一个环节。而作文训练的最终目标的是要求学生写出好文章,要写好文章就要有创新意识,那么,作文教学的创新应从那些方面入手呢?我认为应从以下几个方面入手:
一、教师应掌握作文教学创新的五个原则。
1、普遍性原则。普遍性原则是社会公下,教育公平的体现,又是教育要面向全体学生的体现。中学作文创新教学必须面向每一个学生,并充分考虑学生间的个体差异,在作文教学中钉对不同层次的教育对象,尽可能设置多样化的教学情景,采用多样化的活动方式,应用多样化的评价手段,来正确引导和促进不同全体创新素质的发展。
2、全体性原则。中学作文教学要把学生作为真正的主体,以学生生动、活泼主动发展为出发点和落脚点。在贯彻主体性原则时,应注意两点:一是把课堂还给学生,让课堂焕发出生命;二是要做到教学民主。教师应做好三个方面:一是要诚心诚意地与学生平等地交往与交流,在和谐的气氛中协同完成作文教学任务;二是教师成为引导者,激发者和指导者,学生成为自主作文主人;三是让学生舒展天性。
3、探计性原则。探索是进行创新作文教学关键的一环。教师要订设作文题目,要有新颖性、多面性,能激活学生思维。中学作文教学中要鼓励学生积极思考,积极探索,完成富有个性特色的创新作文。
4、开放性原则。创新教育绝对不能自我封闭、自我孤立的活动。中学创新作文必须开放:一是作文内容的开放;二是教学过程的开放;三是教学空间的开放;四是思维训练的开放。
5活动性原则。创新能力的培养离不开活动,培养学生创新能力的活动包括课内活动和课外活动;作文教学必须是民主的、开放的,通过这种民主性和开放性来保证空间和时间上的灵活性,思维活动的活跃性、组织形式的针对性。
二、正源清流创新意识
生活是作文的唯一源泉,优秀的作品虽然级给我们多方面的滋希,但它只是流而不是源,而且它的产生,仍是来源于行活主源。只要能引导学生用积极的的心态去投入生活,热爱生活,就会发现我们日常生活中接触,体会到的一草一木、一人一事,由此而产生的喜、努、哀、乐、无一不是我们作文的素材,这简直是一个取之不尽用之不竭的宝库,从这宝库中随意捡出几颗石子,竟然都会变成璀璨的宝石。遗憾的是,在中学作文教学中,有不少老师还习惯于用范文来束缚学生,而绝大多数学生只能在多如牛毛的作文中去抄袭或模仿,不仅造成写出的文章,千人一面,而,而且形成思想的情性,严重影响了创新意识的培养。中学作文教学,培养学生的创新还要从文题、构思、选材、语言等方面入手。
1、拟题要新。标题是文章的眼睛,是作者与读者情感交流牟第一个接触点。一篇好的文章,如果配业一个相得益彩的文题,就恰如画龙点睛,会增强文章的感染力。我们在学生作文时发现,有的学生拟题则过于普通,如半命题作文《》的爱心。他们在横线上则填上“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”、“老师”等,如指导学生拟出“无言的爱”、“无悔的爱”、“永恒的爱”、“来自的远方的爱”等,就显得新颖别致,精似传神,含蓄集永了。
2、构思要“文似看山不喜平”,对文章内容和表达方式的整体构思要为新意。文章的开头和结尾很重要。无论采用哪种开头方法,都应简洁明了,新颖别致,引人入胜。文章结尾要完美,或同势收尾,干净利落,或别开生面,回味无穷。文章的主体也要详略得当,跌宕起伏。作文构思要做到尺水兴波,妙趣横生,新颖别致。
3、选材要新。选材除要紧扣主题、真实、具体典型外,最生果的还是一个“新”。如有的学生一写“老师”的爱,就写老师如还冒雨去补课或写老师背生病的学生去医院等,这类人云亦云的题材,就如吃别人的残羹剩饭,没有味道。我们保不指导学生另辟蹊径,紧跟时代的脚步,或写老师运用挫折教育法来培养孩子的创新意识;或写老师的赏识教育使学生走出自卑的阴影;或写众人的关爱让一个美丽的生命得以延续等等,这样的构思就不落空白,很多新意,令人回味,发人深思。
4、语言要新。好的语言可以使文章文采飞扬,独具特色。如:有一个学生针对有的学生在通知书中“家长签字”栏内“冒名签字”的现象,在作文中写道:“克隆绵羊,没爹没娘。名人出书,一塌糊涂,告诉大家一个秘密:某君居然史隆出了家长的签字呢!”这样于幽默风趣中蕴含着抵。小作者的叙写富于浓郁生活气息,新鲜别致,活泼动人。
三、在中学作文教学中发挥学生的创新思维
创新思维在中学作文教学中具特别重要的作用。那么在中学作文教学中如何发挥学生的创新思维呢?
1、创新良好的思维氛围,让学生乐于思维。教师和学生的关系民主、平等,互相尊重、互相理解,学生就能克服心理障碍,就能在宽松的氛围中提出问题,思考问题进行解决问题。
2、尊重学生的主体地位,让学生主动思维,在中学作文教学中,教师要尊重学生的主体地位,主动发挥学生主人翁精神参与作文教学活动,让学生在创新思维中活动中感受成功的喜悦,体验自身的价值。
3、培养学生的思维品质,让学生积极思维。思维品质是思维能力的重要标志,在中学作文教学中,应该有意识、有目的地培养学生的思维品质,充分调动学生的积极因素,让学生积极思维。
四、多向思维,锻炼创新精神
创新就要打破陈规,在思维方面就是要打破思维定势,多方位思考问题。在中心作文教学中,教师应提供学生异想天开的空间,搭建异想天开的平台,营选异想天开的气象,指学生大胆进行发敬思维和逆向思维,锻炼学生的创新精神。
五、言由已出,发展创新能力
作文创新的目的,不是标新立异,更不是哗众取宠,而是要用写作心,情动于中,言出由衷。要发展学生创新能力,就要鼓励学生用自己的眼睛去观察周围事物,用自己的耳朵去倾听世界,用自己的鼻子去嗅一嗅,用自己的舌头去品尝苦甜,用自己的手去触摸枯润,用喘息去体验攀登的艰险,用心去感受让你与悲哀……,发展学生的创新能力,首先,要培养学生正确的心态和坚强的意志力;其次,培养学生主动参与实践活动的积极性;最后,要培养学生积极的科学思维方法。
在中学作文教学中,要掌握创新的原则,培养学生的创新意识,发挥学生的创新思维,锻炼学生的创新精神,发展学生的创新能力,在作文领域开辟出一片新天地。
参考文献:
[1]《中国现代教育论培》世界科学教育出版社,2004年10月第2卷第10期。
[2]《中国教育教学园丁论培》(1-4册)吉林人民出版社,2003年5月第1版,2003年5月第1次印刷。
[3]《初中新课材优秀教案》(七年级下册),南方出版社,2010年12月第3版,2012年12月第1次印刷。
[4]《义务教育课程标准实验教科书教师教学用书》(语文七年级下册),人民教育出版社,2007年8月第2版,2010年11月14次印刷.