张琳军甘肃省兰州市城关区耿家庄小学730030
【教学目标】
1.正确、流利,有感情地朗读课文。
2.掌握要求会写、会认的14个生字以及多音字“着”。
3.理解课文,了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。激发学生对月球的好奇心,帮助学生树立探索科学奥秘、向宇宙进军的远大理想。
【教学重点】
了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
【教学难点】
理解阿姆斯特朗在登月之后曾说:“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步。”
【教学准备】
1.教师准备阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的记录片。
2.学生搜集有关月亮的资料(古诗、故事、常识性知识等)。
【教学过程】
一、交流资料,引入新课
1.交流有关月亮资料。同学们,你们知道有关月亮的哪些知识?请你站起来告诉大家。(全班交流,教师随机给予评价,对认真搜集资料的学生给予鼓励。)
2.揭示课题。今天,老师带你们到月亮上去看看,那上面又有些什么呢?(板书课题:飞向月球)
3.课题质疑。读了课题你有哪些疑问?
(谁飞向了月球?是怎样飞上去的?月球上是什么样的?……)
二、初读课文,整体感知
1.自读课文。要求:用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。遇到不认识的字,自己用学过的方法解决。
2.读后交流。读了课文,你都知道了些什么?
3.检查学生读文情况。
指名逐自然段朗读:要求字音准确、声音洪亮。(其余学生认真倾听,听后根据要求评议。)
三、感悟课文内容,积累课文语言
学习第一自然段
1.学生默读课文第一自然段,思考:这一自然段主要讲了什么?
2.全班交流。(交代了登月的时间及人物。)
学习2—4自然段
1.自由朗读2—4自然段并思考以下问题:航天员登月的过程中,哪些事使你最感兴趣?
2.学习小组内交流,教师巡视。
3.全班交流,把你最感兴趣的事大声说一说。根据学生交流情况随机指导朗读,并且让学生明确以下内容:
(1)航天员会出现失重现象。
(2)航天员是如何吃饭、睡觉、工作的。
4.请你以一位航天员的身份给大家介绍在宇宙飞船飞行的过程中,你是如何吃饭、睡觉、工作的。(同学们,我是一位航天员。当我飞行在太空时,因为失重的原因,我只能漂浮在空中……)学习小组交流后全班交流。
5.分别用“——”和“~~”勾画出从宇宙飞船上看到的月球和地球是什么样的。
6.全班交流,并随机指导学生读出月球和地球之美。
7.齐读2—4自然段,再次感受“飞”的过程中的趣事。
学习5—7自然段
1.设计提问:从宇宙中看月球是什么样我们知道了,那么你想象中月球上面应该是什么样的?全班交流。
2.那么,月球到底是什么样的,让阿姆斯特朗带我们去看一看。播放阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的记录片,让学生亲身体验那激动人心的一刻。
3.观看后谈谈自己的感受,激发学生学习的兴趣和热情。
4.读5—7自然段,了解课文是怎样描述这一场面的。
5.体会阿姆斯特朗登上月球后的心情。
设计提问:阿姆斯特朗登上月球后的心情如何?你是从哪个词语中体会到的?(从“小心翼翼”中,我们能体会到阿姆斯特朗十分紧张、激动万分……的心情。)
6.理解阿姆斯特朗说的话。
阿姆斯特朗在登月之后曾说:“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话?
(1)小组讨论,教师巡视。
(2)全班交流。教师根据学生交流情况,随机指导学生结合第7自然段(月球中含有几十种元素,有开发价值,会成为人类的另一家园,登月的传说变成了现实等)来理解。最终使学生明白:“一小步”指阿姆斯特朗和他的两个伙伴踏上月球后走出的那一步;“一大步”指的是随着阿姆斯特朗等踏上月球的那一刻,人类几千年的梦想变成了现实,是人类科技发展的又一标志,是人类进步史上的伟大创举。
7.带着自己的体会读5—7自然段。
四、情感升华
教师出示“中国首次登月计划”,激发学生对月球的好奇心,帮助学生树立探索科学奥秘、向宇宙进军的远大理想。
【课后反思】
通过教学效果我觉得本堂课的设计有以下几个特点:
1.从问题入手,激活了学生的思维。
2.从兴趣出发,引导学生感悟。