浅谈如何开展创客教育

浅谈如何开展创客教育

洪立新

河南省濮阳市第一中学457000

摘要：创客教育能够有效填补传统课堂教学的不足，能够促进学生对知识的学习和应用，有利于学生实践能力和创新能力的培养。创客教育应依据各阶段学生的发展水平和主要特点，依据学校的实际情况开展，促进学生综合素养的提升，并从学习者向创造者转变。

关键词：创客创客教育创新能力

一、什么是创客、创客教育

创客（Maker）是一批真正从个人兴趣出发、不以盈利为目标、努力将各种创意变为现实的人。创客教育是集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，以“在创新中学习”为主要学习方式、以培养各类创新型人才为目标的新型教育模式。

二、针对不同学段学生开展创客教育

1.小学初中高中各阶段学生的特点。在数字化知识或技能的学习上，小学生对视频和图像等数字化教育资源有较高的需求或依赖性。初中阶段的学生逐步形成了抽象逻辑思维能力，具备了一定的解决信息加工类问题的能力，对于科学相关知识的核心概念有一定的学习和理解能力，能够运用科学知识表述、解释并探究实际生活问题。

2.根据学生特点开展创客教育实践。小学创客教育主要是通过游戏化和体验化的方式来开展，要以“寓教于乐”为主，将学习和娱乐两者自然地结合起来。初中阶段的创客教育，要求教师为学生设计相关的教学活动，引导学生在实际动手过程中进行探究式学习，促进他们在“做中学”。“做中学”强调教育应该面向社会和学生个人生活的实际应用，使他们运用所学知识发现问题、思考问题并解决问题，且能够在不同情境中解决相似问题。

而高中阶段的创客教育是基于问题和设计学习，需要教师为学生创设相关的真实情境，使高中生在“思中学”，即在真实的工作场所中学习相关知识。

三、开展创客教育的区域性实践研究

1.以创客示范校创建为契机，强力推动创客教育开展。按照河南省电化教育馆、基础教育装备示范校的创建要求，濮阳市高起点定位、高标准谋划，积极开展市级创客示范校建设，以市级示范校的创建支撑省级示范区建设，在创建指标中突出特色装备的分值，以此促进各校创客实验室的建设及STEAM项目的推广力度。2017年，全市首批6所学校被评为“河南省创客范试点校”。2018年濮阳市第一中学成为首批河南省中小学创客示范校。

2.规范建设标准，科学规划创客基地建设。为进一步规范各地教育装备建设，依据教育部学科课程新标准、新课程改革对教育技术装备的新要求以及濮阳市建设教育现代化市级示范校的新形势，在广泛征求专家意见、参考国内外相关规范标准以及开展深入调查研究的基础上，制定了依据《河南省中小学创客教育技术装备建设指导性意见》的《濮阳市中小学创客教育技术装备建设指南》，为基层学校的创客实验室建设提供了科学指导。

3.请进来送出去，多渠道提升创客师资能力。为进一步推进创客教育，抓住师资队伍建设这个牛鼻子狠下功夫。濮阳市组织创客教师参加了河南省创客示范校师资培训、首届海峡两岸创客教育高峰论坛培训、中国青少年中心举办的第二届青少年魔抓编程项目培训班。通过不同层次的学习交流让老师们开阔了视野，更新了观念，充分认识到开展创客教育是深化素质教育改革、培养学生核心素养和提升教育教学质量的重要举措，激发了教师全员参与创客教育工作的热情。

4.丰富活动载体，为学生创客提供多种展示平台。在重视师资队伍建设的同时，积极组织学生参加各级各类比赛，拓宽学生视野，增强学生参与创客活动的兴趣，促进学生创新能力的快速提升。定期组织各校装备管理人员、创客骨干教师参加全国教育装备、教育信息化展览以及创客嘉年华等活动，“请进来”、“走出去”，开拓视野，增加见识，不断加强创客骨干教师的培训力度，逐渐形成了一批创新意识强、综合素质高、技术能力好的创客教师团队。

四、课题引领，打造具有学校特色的创客教育模式

1.课题研究。濮阳市第一中学申报的全国“十三五”教育科学规划课题《基于互联网+开展创客教育的途径与方法研究》被全国教育课题规划办立项，现已开题研究。学校以总课题为引领，将创客知识点、案例、项目、训练和主题活动等内容嵌入数学、化学、物理、地理、生物、美术、实验、音乐、舞美、心理咨询等课程；并在课堂教学中结合课程特点增加对创新创造背景的讲授内容，灵活运用创新创造案例，开展创客实践活动。

2.科学开设创客课程。通过多种形式、不同层次的课程安排，让创客精神不断弘扬，让创客教育落地生根。

3.组建学生科技社团。社团活动能较好地处理校内外教育、课内外学习、知识和实践、师生教与学的关系，能够更好地体现学生主体作用，发挥学生的自主作用，挖掘学生创的意潜能。丰富多彩的社团活动使创客教育迸发了蓬勃的活力。

参考文献

[1]2017年地平线报告。

[2]2017人民教育第24期。