浅析化学教学中初高中的衔接

浅析化学教学中初高中的衔接

郑集平

山西省左云县高级中学郑集平

高考结束后，我的高三教学任务也就结束了，转而又开始教授高一新生，但在讲授高一新课过程中总是感觉教学方式不是那么得心应手，自己也不知道问题出在哪里，于是利用课余时间与大多数学生进行了交谈，发现了如下一些问题：

一、教学方法衔接中的问题

自己的教学方法还停留在高考任务的层面上，与高一学生的真实情况有层次差距。高三的学生已经具备一定的知识基础，上课只要突出重点难点即可，基础知识点到学生就能明白。但是高一学生对于新教材的知识很陌生，没有相应的基础做铺垫。讲课语速、讲课方法也与初中教师有很大区别。初中教师在教学上经常有意识地“多次重复”、“多角度设问”，强调学生牢记基本知识和基本操作。尤其刚刚经历过中考，学生习惯了教师圈范围，画重点，只要死记硬背，就能获取高分，根本不理解教材内容。到了高中由于课业繁重，课时紧张，教师讲课很少反复品味某一知识要点，并且也不会指明哪个是重点，哪个不是重点。学生常常不知所措，感到明显的不适应。

二、学生学习方法衔接中的问题

初中需要记忆的知识较多，很多学生完全依赖于教师，习惯于接受教师总结好的知识，死记硬背，缺少自主探究的意识。学科教学中更多地强调了记忆，忽视了对内容的理解，不能形成有效的学习方法。上课不会记笔记，质疑能力差，不会自主学习，不能主动复习所学课程，不会总结归纳知识。进入学习状态慢，学习过程中浪费时间严重，学生课堂纪律意识差。这样的学习方法在高中很难适应，尤其高一年级要开设十多门课程。

三、学生生活方式衔接中的问题

在初中阶段，学生因为吃住在家，生活完全依赖父母，衣来伸手，饭来张口，生活起居完全由父母包办，一心扑在学习上。到了高中以后，学生在学校中生活，要处理和舍友的关系，要处理生活中随时发生的问题，自理能力较差，不能很快适应，学习精力分散，难以平衡学习与生活的关系。

四、心理健康教育衔接中的问题

心理承受能力较差，承受挫折能力低下。进入高中阶段，面对陌生的环境，面对激烈的学习压力和竞争，感到无所适从。不能尽快适应新环境，个人情绪化严重，缺乏自制力，自己不喜欢的东西，怎么学也学不会。不愿意参加学校或班级组织的集体活动，不愿意与同学交往，常常会产生孤独感，不容易沟通，常常固执己见，不愿意接纳其他同学的观点和看法。

针对上述问题，在后续的教学中我特别注重以下四点：

（1）多与学生进行沟通

利用课余时间，寻找机会多与学生进行沟通，了解教学过程中出现的问题，了解学生对教学内容掌握程度，了解教学手段对学生的影响效果，甚至还可以与学生谈心，交流高中生活等，建立一个良好的师生关系。学生只有对教师感到亲切，才会认同教师的教学方法，才会喜欢教师所教授的学科，才会乐意接受教师的批评和教育。

（2）激发学生学习化学的兴趣

爱因斯坦说：兴趣是最好的教师。兴趣能够激活人的大脑，让人积极主动地寻找答案。在很多时候，兴趣就是学习的方向。利用一切可利用的资源，培养学生的学习兴趣：让学生收集安全标示，在哪些地方会有什么对应的安全标志。讲授胶体的丁达尔效应时，我把演示实验改成学生实验，准备了一些无色液体，让学生通过实验来感知。讲授过氧化钠时，展示了小魔术。在学习金属的性质时，让学生亲自动手实验等。开展科学探究，体验化学带来的快乐，在实验中发现化学的神奇与美丽。让学生从生活中寻找与化学有关的知识，明白学以致用的道理，不定期在班级内进行学生之间的交流。培养兴趣，只要用心随时都可以寻找到机会，随时都可以达到理想效果。

（3）培养良好的学习习惯

首先让学生明确化学学科的特点：理科中的文科。有很多知识点需要记忆，但不是死记硬背，需要在理解的基础上记忆。针对教学内容教给学生一些记忆方法。鼓励学生自己编口诀记忆知识。我的一位学生自己编了盐的溶解性口诀，我感觉很好；在所带的三个班级里进行了宣传，不仅鼓励了这位学生，同时还促进其他学生的学习积极性。掌握好的学习方法是学好化学的关键，介绍优秀学生给大家讲讲他的学习习惯，结合学生自己的特点，帮助他们建立适合自己的学习方法。适当的提醒课堂记笔记技巧、听课注意事项等。这些道理学生不是一下就能懂得，而是需要不间断的穿插于整个教学过程中。

（4）改正自己的教学方法

自己第一次教授新教材，与旧教材相比，教学内容有很大区别。一定要多请教，多思考，多查找资料，认真备好每节课，备好学生，备好教学资源。课后及时反思，把教学中存在的问题及时记录下来。例如，关于化学必修1中的“物质的量”内容，教学参考书对它的要求比较低，只要会做简单计算即可，那么在备课中就不能再与旧教材一样，不可以加大难度。同时，该知识出现在高中的第一章第二节中，学生接受该知识会有一定影响，此时引课就要注意，多采用学生熟悉的知识为切入点，效果将会更好。对于“离子反应”内容，不要求学生立刻就学会，可以在“金属及其化合物”的内容中通过书写化学方程式，继续穿插离子方程式的练习，在不断地练习中，熟记离子反应的特点，离子方程式书写注意事项，把难点分散开，便于学生很好地掌握。