互动式教学与观察式教学研究——以仁爱版初中英语教材为例

互动式教学与观察式教学研究——以仁爱版初中英语教材为例

郑珠莲

（福建省南平市延平区大横中学，353033）

摘要：在新课程改革的大背景下，教师也开始摒弃落后的教学模式，开始重视教学方法的创新，在初中英语教学过程中，创新教学方法就能够有效地提高教学的质量，利用合适的方法激发学生的学习兴趣，培养学生的学习意识，使他们主动地投入到学习过程中。而在初中英语教学中利用互动式教学和观察式教学，就能够有效地提高学生的学习效果，有效地提升教学质量。本文就结合当前的初中英语教学，以仁爱版的英语教材为例，探究如何在课堂上应用这两种教学方法提高学生的学习效果。

关键词：互动式教学；观察式教学；初中英语

一、互动式教学在仁爱版初中英语教学中的运用

1.互动式教学的一般结构。互动式教学指的就是在教学过程中将教师的教和学生的学相结合，强调教师和学生之间的交流和沟通，通过有效的信息沟通提高学生的学习效果，构建高效的初中英语课堂。而在实际的教学过程中，教师就可以利用以下几个环节来进行互动式教学：激发学生的学习兴趣、创建学习的环境、启发学生进行思考、鼓励学生探究答案、组织学生相互交流。在培养学生学习兴趣的阶段，教师就可以利用一些趣味性的游戏来吸引学生的注意力，或者结合一些具有趣味性的小故事帮助学生消除畏难的心理。而创设英语学习的语境就是在调动学生的学习兴趣的基础之上，让学生更好的融入对话当中，理解学习中的重难点知识。对学生进行启发和组织学生进行活动探究可以说是一个连贯的过程，在这过程中让学生通过自主探究和合作学习找到问题的答案，培养学生的自主学习能力，在最后的交流阶段则是让学生交流学习的经验，使学生的学习效果得到进一步的提升。

2.教学案例。在仁爱版的初中英语教材当中，七年级上册第三单元就有包括几位朋友一起吃饭时的交流练习，在课堂上讲解这一部分内容时，教师就可以利用互动教学的方法。在教学过程中，教师就可以首先邀请几名学生介绍自己在生活中和朋友吃饭的经历，并且引入这节课的教学内容，利用这样的形式吸引学生的注意力，为学生创设生动的教学情境，在教学过程中教师就可以重点讲解这一节的知识点，利用句式“Whatwouldyouliketo…”组织学生进行口语训练，对学生进行适当的启发，引导学生在练习当中掌握这一部分内容。教师就可以让学生扮演不同的角色，模拟吃饭的情境，利用文章中的句式进行口语练习，让学生更好的掌握这部分知识。在完成练习之后，教师还可以组织学生进行自主交流，探讨学习的经验。

二、观察式教学在仁爱版初中英语教学中的运用

1.观察式教学的一般结构。观察式教学指的就是在教学过程中，教师要立足于课堂教学的根本目标，在教学过程中，让学生对于学习的内容进行全面的观察，在这一过程中教师要扮演学生学习的引导者，组织学生进行主动的学习，充分的彰显学生的主体地位。在开展观察式教学过程中，主要分为以下几个环节：确定观察的对象、对学生的观察进行指导、观察过后进行讨论。在教学过程中确定观察的对象是学生学习的关键所在，教师就需要在课堂上对教材进行充分的分析，结合教学的目标为学生确定适当的观察对象。而在对学生进行指导的过程中，教师就需要明确自己的角色定位，为学生答疑解惑，在学生交流的过程中，教师就需要组织学生对学习中的问题进行探讨，交流自己的心得体会。

2.教学案例。在仁爱版的初中英语教材八年级下册第八单元中，就有关于服装方面的教学内容，在讲解这一部分内容时，教师就可以利用观察式教学的方法组织学生进行学习，让学生掌握相关的单词和句式。在教学过程中，教师首先就需要明确教学的目标，让学生掌握与服装相关的单词，在课堂上教师就可以给出单词，让学生找出与单词相对应的服装类型。其次在课堂上，教师就可以创设教学情境，结合教学内容来讲解单词和句式，对学生的学习进行指导，在课堂上还可以利用多媒体的形式展示不同的服装，让学生看图片说单词。最后教师就可以提出问题，让学生来共同探讨，通过讨论来掌握这一部分知识，把学到的内容真正地内化为自己知识体系当中的一部分。

三、互动式教学与观察式教学的综合运用结果

在初中英语教学过程中，综合利用以上两种教学方法，就能够为学生带来更好的学习体验，提升课堂教学的有效性，将这两种方法相结合，就能够充分的发挥这两者的优势，培养学生的学习兴趣，提升学生的口语表达能力和观察能力。在课堂上，教师就可以从观察式教学入手组织学生进行学习，以此作为教学的切入点。首先就需要明确教学的对象，在课堂上选择合适的关注点组织学生进行训练，同时在这一过程中和学生进行充分的交流和互动，利用游戏教学法、竞赛教学法等等方法，充分地调动学生的学习兴趣，创建轻松愉悦的教学氛围，提升学生的学习质量。例如在讲解九年级上册第二单元这一部分内容时，教材中主要是涉及到了环境保护的相关问题，在课堂上教师在让学生掌握单词句式的同时，还需要培养学生保护环境的意识，因此在课堂上，教师就可以利用观察式教学法，给学生展示环境污染所造成影响的相关图片，并且可以以此为教学的切入点引入教学内容，在课堂上以讨论的形式组织学生进行学习，通过教师学生互动，让学生掌握本节课的单词和句式，同时提升学生的口语表达能力，培养学生的环保意识。

总结

总而言之，在初中英语教学中，利用观察式教学法和互动式教学法，能够有效地提高学生的学习效率，培养学生的语言综合应用能力。而教师也需要将两者相结合，提升学生的学习效果。

参考文献

[1]曹唯实.基于数字化课堂观察的精准教学研究——以英语综合技能课为例[J].现代中小学教育,2018,v.34；No.292(06).

[2]林颖.“交互式教学”在初中英语听说课中的应用探究——以两节“同课异构”课为例[J].福建基础教育研究,2018.

[3]陈军.扬长避短,循序渐进——浅谈仁爱版初中英语教材的教学策略[J].文理导航，2018.