地理CAI课件使用中应把握的几点原则

地理CAI课件使用中应把握的几点原则

徐雪梅

山东省平度市张戈庄中学266738

CAI课件的使用，有利于突破教材重难点、活跃课堂气氛、调动学生参与、提高教学效果等。现在很多地理老师自己动手制作CAI课件，根据自己的教学思路及学生的差异性开发适合自己学生的课件。本人结合自己制作课件的经验和教训，谈谈关于地理CAI课件制作的几点心得。

一、问题的提出

地理CAI教学是借助计算机功能，让其替代教师面向学习者传授地理知识，学生可以无师自学。但本文探讨的地理CAI模式并非如此，而是一种简化的地理CAI，计算机只是部分地替代教师的角色，协助教师尽可能完成一个趋于理想的授课过程，它强调的是协助授课，暂且称之为计算机辅助地理授课。因此教师仍以面授方式为主，同时可借助教学软件的帮助，将授课内容中不易直观的部分形象地表现出来，将需要用许多语言和文字解释的东西（如：举例说明、演变过程、空间模型等等），通过多种媒体的形式非常具体地展现在学生面前，使学生加深对课堂所学内容的印象，做到当堂理解、消化、吸收，从而大大提高课堂教学效率。

二、编制地理CAI课件的原则

从目前地理CAI教学的发展看，这种简化的地理CAI模式不失为一种短平快的、简便易行、很有现实意义的CAI形式。其中，CAI课件是构成地理CAI系统的最重要因素之一，它直接反映教学内容及教学效果。课件本身是具备一定教学功能的教学软件，课件应包含教学过程中呈现的各种信息，如教学信息、应答信息、评价信息，再加上软件本身的教学策略及相应的控制方法，形成完整的教学系统。本文探讨的地理CAI简化模式——计算机辅助地理授课模式，首先应是地理教学软件的简化。在教学信息方面，它不一定包含课程的全部知识内容。由于它仅供教师授课时使用，因此它完全依据教师的讲稿及教师本人的意愿和要求选择编制内容，所包含的内容与使用者每节课要讲述的东西及其授课风格和特色紧密相关，内容的选择上允许是跳跃的、不连贯的。它实际上是一种专用的地理CAI软件，是讲稿的附件。因此又可称之为地理教案（或讲稿）辅助型CAI课件。在应答信息和评价信息方面，这种课件不是交互学习型软件，它只面向教师，学生不能参与其中。因此它可以不包含应答和评价信息及相应的处理。从上述两方面看，这类课件在很大程度上仅含有教学信息，使得课件在结构上及控制上较为简便。因此它容易制作、容易操作，并且制作周期短，能尽快投入课堂之中。这类课件的制作应立足于学校自身的人员和技术力量。限于篇幅，本文不对具体的制作过程进行陈述，仅探讨这类课件制作中要把握的几个原则：

1.教育性原则。教育性是地理CAI课件的精髓。对不同内容的课件，由于它的教学目标不同，衡量标准也不尽一致，无论是提供感性材料、揭示地理事物发生发展规律，还是进行能力的训练，都要有它明确的教学目标，并且每个目标都必须与每节课的教学目标统一起来。同时要明确教学对象，符合课程标准的要求，符合教学原则和学生认识规律，有助于解决教学中的重点和准点，有效地启发和诱导，达到教学的最佳效果。课件编制要用辩证唯物主义的观点来说明一切地理事物和现象，发展学生智力，培养学生能力。地理CAI课件与文字教材相比，在教学内容上有无深入的发掘，设计上有无创造，是否具备一定的学术水准是决定它能否取得一定教学效果的重要依据。

2.科学性原则。科学性是地理CAI课件具有教学使用价值的立足之本。它应该有双重的标准：一是看主题是否突出，内容是否正确；对于所表达的问题，要有充分的例子来说明。必须注意所传播信息的意图和接受者的类型。人类是靠语言、文字、图像等传播信息的。因此，对学生来说，具体的形式比抽象的形式更容易接受，在表现上可以有多种形式，如字幕、图形、动画、声音等，但是这些都要围绕教学内容而组织，不要哗众取宠、离题太远。二是课件中教学内容的选择要典型、真实，具有代表性，符合科学要求。图形、模拟、动画要符合科学原理和客观规律，反映客观实际，还要符合操作规程。分析、推理要合乎逻辑。教学内容必须准确无误，无任何科学错误。

3.开放性原则。开放性是指地理CAI课件的部分或全部都可以由使用者自行编辑。一个课件如果是封闭型的，那么，一段时间后课件中的某些政策、资料、事实就有可能过时，或是一些新的资料无法及时进入课件供师生使用，特别是以辅助“教”为主的课件，教师不能自己补充修改某些资料，不能调用某些材料制作自己的教学软件，也会给教师带来很大的不便。因此，特别在以资料处理为主或使用资料较多的课件，应该在某种程度上是开放的，使用者可以按照规定的格式增加、修改、调出某些类型的资料，以提高课件的使用效率。

4.技术性原则。心理学实验表明：一个人在一段时间里只能集中处理一种重要信息。因此，实施教学中，屏幕上一段时间里只能突出表现一个主题，并要求做到：教学重点内容清晰、有条理、一目了然。人们是运用所有的感官系统来处理信息的，但视觉器官最主要，同时它又是与计算机实施交互的主要通道。因此，一个好的地理CAI课件应充分利用计算机的图形功能，使地理CAI课件包容更多的图形和动画。同时，可以利用色彩来区分地理事物，或区分重要部分与非重要部分。色彩、箭头、动画可引导学生集中注意力。屏幕上要做到：构图清晰，画页美观，对比适中，色彩逼真。

5.效益性原则。地理CAI课件的生命力不仅在于它的使用价值，更在于它的教学效益。一个课件所花成本如果远远超过它的使用价值，那么其生命力必定很差，必然要被淘汰。编制课件如只讲需要不讲成本，将给学校的教育教学资源造成极大的浪费，还必然危及地理CAI的推广与普及。