探讨小学体育教学中师生的有效互动

探讨小学体育教学中师生的有效互动

林建家

厦门市集美区双塔小学，福建厦门361000

摘要：随着时代的进步，现今时代社会各界对于教育问题的关注与日俱增，作为教师对于学生的培养不仅仅是课程的传授，更需要按照学生的个性需求创设适合的课程。尤其是小学体育教育课程当中，教师与学生的互动更加频繁和紧密，教师需要在教学内容的设计上着重培养学生的集体荣誉感，合作意识和合作方法，塑造学生独立人格，所以对于互动教学的要求就变得更加突出。体育教学作为学生培养过程中的重要组成部分，互动教学的增加可以让学生的学习兴趣和学习能力得到进一步的提高，同时可以加强学生的自主学习能力，进一步促进学生的全面发展，满足新时代对于新青年的要求。

关键词：小学体育；教学；师生；有效互动

一、有效师生互动的意义

在小学教育中常见的互动形式就是教师向学生提出问题，学生针对问题在分析的基础上来解决问题。但是对于小学体育教学来说，就需要教师从权威地位中走下来，参与到学生活动中去，通过与学生进行深入交流的基础上来实现积极互动。但是在活动中教师也要主动观察学生，在掌握学生实际学习情况的基础上来运用激励性话语，从而营造出浓郁的课堂氛围，确保学生能够积极参与到学习中去。从师生互动标准上来说，也没有具体的标准与尺度。由于这一阶段学生在年龄较小，智力正处于逐渐发展的阶段，所以在面对事物时表现出了一定的局限性。所以在教育中教师就要及时观察学生，在发现学生问题的基础上来对学生进行引导，从而帮助学生树立起自信心，让学生在参与体育锻炼的基础上来养成良好的锻炼习惯。对于教师来说，也要关注学生的学习情况，通过启发教育来将学生带入到学习相中去，关注学生的身心健康发展，在培养学生思想认识的基础上来实现有效互动的目标。

二、小学体育互动教学的组成部分

在过去小学体育教育的过程中，由于是大班教学，一个老师对数十个学生，所以很难做到一对一教学，这样对于学生个性化需求无法完全关注，同时教学的内容比较死板单一，主要包括球类活动的教授，操课的练习等，更多时候学生是一对一进行练习，缺少集体活动参与。为应对新课改要求，教师需要调整授课方式，更多的采用互动教学开展授课活动。首先改变原有一对多的教学方式，在课程设计上多采用分组授课。例如教师可以依据授课内容，将全班同学分成几个小组，每个小组分别授课，其他小组可以开展练习，小班教学的好处在于可以观察到每个学生的个体差异，发现的同时能够及时给予纠正，让学生用正确的方式开展体育活动。其次开展一对一教学互动活动，虽然在实际操作过程中，一对一的互动模式很难完全采用，不仅会影响教学纪律，同时也会对教学内容产生不良影响，但是教师应该在日常教学活动中认真观察学生的表现，一个班级当中有体育能力天生较好的学生，也有活动能力较为不足的学生，教师需要花费更多的精神在不足的学生身上。新课改要求学生能够达到德、智、体、美、劳多方面协调发展，教师能够多与落后学生开展互动，激发学生对于体育的热情和自信，也是小学体育课程的进步。

三、小学体育教学中师生的有效互动措施

1、构建良好的师生关系

在小学教学中，建立良好的师生关系是进行顺利教学的第一步，也是非常关键的一步。那么，小学体育教师作为教学活动中的主要组织者，首先要做到的就是改变传统的教学观念，将新课程改革的最新教学方法应用到体育课堂教学中。作为活动的主导者，首先要采用正确的互动策略，做到最基本的尊重学生、关爱学生、理解学生，为建立良好的师生关系打下结实的基础。

其次，体育教学与其他的课程教学有很大的区别。首先，体育课程是提高小学生综合素质的重要途径之一，其次其他科目的教学大部分是在室内完成的，相对于安全因素会高一点，而体育教学是在室外，是非常考验学生的身体素质的，所以，教师在备课期间要根据学生的实际情况为学生设立适合学生的课程进行教学。包括在课外活动。还有可能会发生其他的意外，所以，体育老师还要具备良好的处理突发事件的能力，或者由于游戏环节学生出现闹情绪的时候，教师应该根据实际情况对学生进行适当的教育，而不是一味的责怪学生甚至体罚学生。这这样子下去，良好的师生关系就很容易建立了。

2、树立正确的育人观念

老话常说“先成人，后成才”。所以在教学过程中，教师首先应该是将育人放在第一位的。所以，在教学过程中，每个学生的知识储存不一样，理解能力自然也就不一样，所以，教师应该根据每个学生的实际情况对这个学生提出要求，同时，教师在教学过程中，也要给予每个学生同样的尊重。

由于体育教学是在室外，且主要课程内容倾向于实践，所以，学生会表现的十分活跃。在此过程中，如果学生犯了错误，教师应该用良好的态度指出学生的不足，并对学生进行教育，引导学生改正错误，以此来赢得学生学习的积极性和学生的信任。能够让学生更好的投入到学习当中去，从而达到教学的真正目的，让学生在快乐中学习，并有较高的学习效率，以及达到全面培养学生的教学目标。

3、师生之间角色互换

在目前的教学中，好多教师属于从传统教学到新课程改革教学的一个转变。所以，当下的部分教师受传统教育思想的影响，教学知识水平有限。导致在教学过程中，过分注重学生的考试成绩而忽视了对学生主要的教学目标，对课堂教学产生非常不好的影响。在学生成长的路上，教师和家长是一个特别关键性的人物。所以，教师在上课的过程中，要特别注意自己的言行举止，以免造成不好的影响。其次，教师也要在教学过程中，善于积累教学经验，善于总结，从而提高自己的专业教学水平。与此同时，教师也要提高对自身的认识。课堂上出现问题时，要站在学生的立场上考虑问题，从而更好地和学生建立好的关系。在教学过程中，学生始终无法理解教师的一些教学手段，因此，在教学过程中，教师也可以设立“角色互换”的课堂教学方式，让学生体验当老师的感觉，引导学生进行主动的学习，以及提高学生的理解能力，从而提高整体的课堂教学水平。

4、开展多样式的教学游戏活动

体育课堂和其他室内进行教学的学科有很大的区别。体育课程是一门理论与实践相结合的课程。在教学过程中，教师要特别注意教学方法，不能只是受传统的教学方法的影响，灌输式的传授给学生知识。为了更好地展开教学内容和学生更好的吸收知识，教师可以在教学过程中设立游戏环节，以此来激发学生学习的积极性，让学生在快乐中学习。例如，在体育课上课进行热身活动之后，教师可以组织老鹰抓小鸡或者接力赛的游戏，通过定时定量的训练，来提高学生的自身能力。但是，在活动是，教师也要特别注意活动期间的安全程度和学生身体问题以及学生自身的接受能力。

结束语

综上所述可以看出，在教育改革发展下，小学体育教育作为教育中的重点，就要从师生互动入手，通过更新教学理念，在保证教育先进性的同时来吸引学生，同时还要端正学生的学习态度，促使学生主动与教师进行交流，从而提高体育教学质量。

参考文献

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