大数据时代中学美术新媒体教育创新发展

大数据时代中学美术新媒体教育创新发展

钟国强

钟国强广东省惠州市惠阳区三和实验学校516211

【摘要】近年来，我国的互联网技术发展的越来越快，大数据这个词越来越火，说明我国正在步入大数据时代，将技术与艺术在大数据时代进行融合，给中学美术教育带来了机遇也带来了挑战，教师可以改变传统的教学模式，为学生带来更好的教学体验，同时也存在一个问题，传统的美术观念受到冲击，所以该如何在大数据时代将中学美术利用新媒体教好是一个热门的话题，本文将就大数据时代中学美术新媒体教育创新发展进行探讨，希望对大数据时代的中学美术教学有所帮助。

【关键词】大数据时代；中学美术；新媒体教育；创新发展

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-125-02

大数据时代就是形容这个时代的数据量爆炸，各种图片信息将会形成数据，所以这个时代数据极其重要，大数据时代在给老师教学提供便利的同时也给教育提出了很大的挑战，特别是中学美术教育，为了使学生在这个时代得到好的教育，教师应该跟上时代的步伐，这样才能给学生带来更好的教学体验，本文将从大数据时代中学美术新媒体教育机遇和挑战、大数据时代中学美术新媒体教育存在问题、大数据时代中学美术新媒体教育有效策略这几个方面入手，希望能够使学生在中学美术学习上有一个美好的学习体验，这样可以更好的培养学生的艺术素养。

一、大数据时代中学美术新媒体教育机遇和挑战

（一）大数据时代中学美术新媒体教育的机遇

中学美术教育在大数据时代遇到了前所未有的机遇，在大数据时代多媒体教学得到很大的发展，使得老师的教学形式发生变化，老师在教学过程中可以利用新媒体教学，这样可以使得课堂的讲解不再是老师一个人在讲台上讲，这样与学生缺少互动，使得课堂比较乏味极大的降低了学生的学习兴趣，但是在大数据时代，老师可以利用新媒体教学，这样可以将一些有名的画作利用现代技术分析其手法。例如在美术教学过程中，老师在传统课堂上讲一副具有代表性的画作时可能只是讲讲作者并不会深入的进行讲解，这样不利于学生对画作的学习，在大数据时代教师利用新媒体教学可以利用其强大的数据分析功能，对作画的手法、画面的层次感如何进行分析、在一些细节上是怎么处理的，这样更能让学生从中学到怎么画出一幅好画，并且这样可以使得课堂学习不再那么枯燥，可以更多的调动学生学习的兴趣，这样可以使学生学习的积极性得到有效的提高，所以在大数据时代具有强大的数据分析功能可以帮助老师去分析一副好画这是大数据时代给中学美术新媒体教育带来的机遇。

（二）大数据时代中学美术新媒体教育的挑战

大数据时代给中学美术教学带来机遇的同时也带来了不少的挑战，在大数据时代的确给教学带来了便利，但是由于有一些教师在教育岗位呆的时间比较长，导致对于一些新兴事物不容易接受，特别是这样新的教学模式，有些老师习惯用传统的教学方法对于新的教学模式不熟悉，以至于在教学过程中对于教学设备的操作不熟悉，这样就会影响教学进度，并且大数据给传统的美术作画方法带来冲击，以前老师在教学过程当中，为了突出一些作画的手法，可以在黑板上手把手的教学生们该怎么去画，由于大数据时代信息技术的发展，使得现在作画可以利用电脑代替，但是这样就导致学生的作画手法不能得到锻炼，甚至有些学生为了方便，在老师布置美术作业后随便的应付老师，这样会对学生的水平造成极大的影响，所以如何使得老师在大数据时代适应新的教学模式以及如何让学生利用好大数据时代的一些新兴技术，这是大数据时代给中学美术新媒体教育带来的挑战。

二、大数据时代中学美术新媒体教育存在问题

（一）资源分布不均匀

我国教育最大的一个问题就是教育资源分布不均匀，具体体现在城乡的教育资源差距太大。从图一就能看到明显的差别，在图一是2007年到2014年我国城市和农村互联网的普及率。红线的城市的互联网普及率，蓝线是农村互联网普及率，从图中可以看出虽然从2007年到2014年我国城市和农村的普及率虽然都上升了，但是城市的互联网普及率明显高于农村互联网普及率，这就使得在城市和农村在教育上互联网的普及率存在巨大差异，导致农村学校在教学方式上更不上时代的步伐，而且学生的思维得不到扩展，这对于以后的学习有很大的阻碍，特别是美术教育，每年都会有许多新作品出来，如果学生对此没有足够的了解，将使得学生在美术创作上受到很大的阻碍。

图一我国城市和农村互联网的普及率

（二）课程资源缺乏

大数据时代中学美术新媒体教育所面临的另一个问题就是课程资源比较匮乏，因为在中学教育中，对于美术教育许多学校采取的方式就是如果学校有美术生，就将美术生单独进行美术专业指导，其他的学生还是按原来的方式上课，这较使得学校的教育资源匮乏，不是每一个学生都能够得到比较好的美术指导，图二是对于我国中学做的调查，由图二可以看出我国中学中只有15.7%的学校对学生的美术教育是利用新媒体教学的，但是有84.3%的学校没有对学生的美术教育使用新媒体教学，这就说明不能使每位学生得到良好的美术指导。

图二新媒体在美术教学上使用情况

三、大数据时代中学美术新媒体教育有效策略

（一）合理分配资源

如何使得大数据时代中学美术新媒体教育得到有效发挥，首先就要做到努力缩小城市和农村在教育资源上的差距，例如教育相关部门应该加大教育资金的投入，努力使农村的教育设施得到完善，这样帮助缩小城市和农村之间教育资源上的差距，对于平衡农村和城市之间的美术教育有很大的推动作用，这样才使得我国无论是城市的学生还是农村的学生都能得到良好的美术教育。

（二）加大学校在课程上的投入

为了学生能够更好的学习，学校应该加大课程投入，将新媒体技术利用到课堂教学上来，例如学校在学生上美术课时，由于一些具有代表性的雕塑不可能到课堂上，学校可以利用新媒体技术将雕塑进行3D投影，这样学生将不再是从书本上看到的平面图，而是一个立体的雕塑，这样老师在讲雕塑的结构时会更加方便，并且可以利用强大的数据分析功能，对雕塑面部的细微表情进行分析，以揣测作者当时的目的是什么。这是传统教学做不到的。在大数据时代利用新媒体教学，可以更好地对作品进行全面的分析，这样更加有利于学生对美术的学习。

结论

综上所述，大数据时代给中学美术新媒体教育带来机遇的同时也带来了挑战，学校应该把握机遇，加大在美术课程上的投入，这样才能让学生各个方面得到平衡发展，这样才能使学生的综合能力得到提升。

参考文献

[1]张林.基于大数据背景下美术教育的创新发展研究[J].艺术评鉴,2019(02).

[2]李馨馨.大数据时代背景下美术教育的创新思路研究[J].美术教育研究,2018(18).

[3]徐雅迪.大数据时代背景下新媒体艺术在美术课程中的应用[J].艺术科技,2018(07).