陕西省延安市宝塔区第二中学716000
摘要:数学是一门比较抽象的学科,数学的教育教学就是培养学生的逻辑思维能力及空间想象能力。随着新课标的改革,对学生的核心素养要求越来越严格,数学教学不仅仅是学习概念和方法,更加注重学生思维能力和思考模式的培养。数形结合的教学方法在高中数学教学中有广泛应用,本文就数形结合在数学教学中的应用重要性,谈一点看法。
关键词:数形结合高中数学教学重视培养
数形结合是数学思想中的重要组成部分,将数学推理和图形相结合,使解题过程得以更加直观和简单。在高中数学教学中,通过数形结合这一教学思想,有利于学生逻辑思维能力和空间想象能力的锻炼培养,同时提高学生解题的能力,结合当前的高中数学教学模式,寻找最好的教学方式方法,今天就围绕这一问题谈点认识。一个好的教学方法,有利于学生在学习教材的基础上,明白潜在的数学原理,掌握新的数学思想。我经过多年的实践教学,觉得数形结合思想方法理应得到广泛的应用,这种好的教学方法,应该融入日常的数学教学中去。
一、“数形结合”教之重器
数学作为高中教学中的重要学科之一。在高考时,数学很容易拉开学生与学生之间的分数差距,这一差距之大,直接决定学生的学业成败。所以我们在中学教学中,对学生的数学教学十分重视,学生自身也都明白数学学科的重要性。不过高中数学的教学内容难度较大,数学概念抽象而深奥,很多学生很难理解有些问题,如果没有数学“天赋”就难以轻松应对。“数形结合”作为数学中的一种重要思想,在高中数学中占有极其重要的地位。
事实上,数形结合思想就是用联系的观点,结合数的结构特征,画出与之对应的图形,根据图形的性质和变换规律,解决“数”的问题;反之,将图形的信息转变成“数”的信息,消除对“形”的推理,将“形”的问题转变为数的问题加以解决。通过数形结合思想,能有效地了解相关概念和定理,有利于培养学生分析、解决问题的能力。以前数形结合教学大多出现在解题中,一味地对学生灌输,并不适用于现在新课标的改革。要寻找一种方法,使学生在数形结合解题之前发现数形结合的存在,学会自己用数形结合的方法解决问题,就能事半功倍。
二、真知传授巧之妙用
1.在新授课中,重视“数”与“形”教学相结合,力争培养学生见“数”就能想到“形”。
2.课堂课后习题中充分体现数形结合的妙用。讲解可以使用数形结合解题的题目时,要充分调动学生的积极性,通过分组讨论,让学生感受到数形结合的方便快捷。总而言之,教师在数学教学中多注重数形结合思想的培养,在这一过程中,要充分挖掘教材中的内容,将数形结合具体到问题中,在解决问题的同时使学生理解“数”与“形”的关联性,将两者结合起来。让学生应用数形思想成为习惯,才能逐步形成数形结合思考问题的能力,在学习探索、解决问题中,强化对数形结合思想的理解。
3.运用数形思想引导学生求知、认知,在问题的探索和新知识点的传授上,体现数形结合作用。由数到形,由形到数,让思维直观化,让形象条理化,让联想科学化。科学合理的联想,有助于加深对知识的理解,是数形结合等数学思想运用的必然条件。“数”与“形”数学思想的运用有利于我们提高运算能力、加深推理的能力、提高数学思维能力。掌握正确的方法,形成科学合理的数学思想,才能使学生终身受益。
三、大道至简师之思考
高中数学教学中,数形结合思想的运用是一种重要模式。做为一名高中数学老师,多反思自己日常的教学方式方法,不要只为增加学生成绩而教学,忽略数学最本质的东西,为学生终身发展服务。数形结合只是数学思想中的一个组成部分,老师也要将其他的数学思想应用到日常教学中,使教学工作更上一层楼。
当然,解题得分终究是数学教学的关键与核心,如果学生有良好的解题能力,学生数学这一学科就可以拔得头筹。优秀的解题能力,除了大量的训练之外,还要学会使用正确的方法。数形结合思想的运用,就会使问题的解题步骤变得简洁,一定程度降低了解题的难度,有助于缩短解题的时间,使学生在规定的时间内完成答题。在考试中,可以给学生带来很大的优势,增加学生的解题效率,提高学生的数学成绩。
四、鱼与熊掌本之兼顾
数学运算和绘制图形在数学知识建构中密不可分,两者有机的结合会产生奇妙的化学反应。在学习数学过程中不能只学习表面知识,要深入了解其中的数学原理。只有这样,才能有效拓展我们的逻辑思维能力,解题的思路将变得越来越广。数形结合只是一种较为常见的数学思想,我本人认为的一种重要而实用数学思想。还有许多数学思想等着我们学习、探索和实践。数学教师在教学课堂中要加强数学思想教学应用,引导学生主动学习,争取长远的进步与发展,授之以成绩,不如授之以方法、以思想,努力为学生的终身发展奠基。
参考文献
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