《散步》教学设计

《散步》教学设计

惠志雄

惠志雄陕西省清涧县昆山中学718399

教材分析

《散步》是人教版七年级《语文》上册第23课。

《散步》是一篇文字浅显、意蕴丰富、体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

教学目标

1.知识和能力目标。朗读课文，感受亲情，体味文章浓浓的情意。

2.方法与途径。揣摩词句含义，品味语言，感受亲情。

3、情感与评价。培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。

教学重点

感知文意，体味三代人互相体谅谦让的纯朴亲情。

教学难点

揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。

教学准备

1.学生搜集莫怀戚的资料，自学生字新词，了解课文大意。

2.教师搜集材料制作多媒体课件。

教学过程

1.音乐铺垫，深情导入

播放背景音乐【mp3】《回家》

亲情是甘泉，给我们的心灵以滋润。

家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。

家因为有了深深的爱而温馨，生活因为有了浓浓的情而美好。

今天我们一起走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。（板书课题）

2.简介作者，检查字词

（1）作者简介:学生展示交流莫怀戚的资料。

（2）字词识记（课件展示）

嫩(nèn)芽霎（shà）时拆（chāi）散

熬（áo）过分歧（qí）水波粼粼（lín）

（3）明确学习目标（课件展示）

3.初读课文，感知内容

（1）速读课文，快速抢答（课件展示）

a文中出现了几个人物？

b散步过程中发生了什么事？结果如何？

学生读后抢答

（2）根据抢答内容概括文章的主要内容。

4.研读入境，把握主旨

（1）听读课文，进入情境

【师】请同学们闭上眼睛，倾听文章的配乐朗诵，并在脑海中浮现文章所描写的情境画面，让我们随莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。

播放《散步》配乐朗读

学生回答集锦：

一家人相亲相爱，理解谦让，尊老爱幼。

我觉得这是一个温馨和谐、幸福美满的家庭。

这是中华民族优良传统的赞歌！

【师小结】同学们说得太好了！此情此景，人间最美！

（2）再读课文，点评人物

【过渡】在这个家庭里，你最欣赏的人是谁？请用“我最欣赏______，因为，从文中______可以看出他（她）是一个______的人。”的句式回答。（课件展示）

学生各抒己见，各赞所爱：

“我”——孝顺、体贴、稳重（板书：“我”——孝顺体贴）

A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。

B：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”知道母亲伴“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。

母亲——温和、慈爱（板书：母亲——温和慈爱）

A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。

B：“但是，母亲摸摸孙儿……”中“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。母亲决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。

儿子——聪明伶俐、善于观察（板书：儿子——聪明伶俐）

A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

妻子——明理贤惠（板书：妻子——明理贤惠）

A：妻子呢，在外面，她总是听我的。

【师小结】：幸福的家庭，离不开每个人的付出。母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……归纳为一个词就是“相亲相爱”（板书：相亲相爱）。

（3）水到渠成，把握主旨

【过渡】感知了内容，又分析了人物，现在，你能概括文章主旨了吗？

明确：文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。（板书：尊老爱幼）

（4）写法探妙，以资借鉴

【师】一次平常散步，一点小小波折，要是你，会把这事写入文章吗？

明确：这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，挖掘出中华民族尊老爱幼的传统美德。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。

5.美点寻踪，品味语言

【过渡】“好马配好鞍”，文章有了好主题，还须有好语言，才能珠联璧合。找出文中你认为最精彩的文字，读一读，品一品。（课件展示）

（1）学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。

（2）学生畅所欲言。

①写景的句子

A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，富有诗意，使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。

B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”

分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，渲染了和谐美好的氛围。

②传情的句子（学生有感情地读这些句子，并适时点评）

A：“母亲本不愿出来。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”

分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。因此，要表现什么的情态，就要用什么样的语言。

B：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”

分析：把母子关系一下子追溯到几十年前，二人温顺性格立竿见影。

【师小结】：文章语言优美，耐人寻味，我们以后写作时，不要华丽的辞藻，要的是一份朴实真情的流露。

（3）语言积累：

选择你最喜欢的语句,放声朗读,看谁能又快又有感情地背诵。

【师】莫怀戚用自己的行为诠释了“孝”，唯愿同学们也能把我们民族引以为豪的传统美德代代相传。

6.拓展延伸，音乐升华

（1）自省吾身

【师】在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的事情，该怎样做？（课件展示）

（2）抒写亲情

【师】爱要说出口。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨小语，回家后深情地向亲人诉说（课件展示）

学生畅所欲言，自由展示。

（3）【教师寄语】家，是幸福的摇篮，需要我们用心呵护；家，是沉重的担子，需要我们用责任来担当（课件展示）。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后让我们在《让爱住我家》的歌声中结束学习吧。

播放歌曲【mp3】《让爱住我家》

7.作业：抓住生活中的一件小事，抒写你与家人间的浓浓亲情

附：板书设计

散步莫怀戚

“我”——孝顺体贴

母亲——温和慈爱相亲相爱

儿子——聪明伶俐尊老爱幼

妻子——明理贤惠

教学反思

我欣喜学生的思想情感得到了一次“洗礼”，就连平时最不爱学习的学生都聚精会神地听课，并在发言时表达了对父母的歉疚之情，而且之后确实有了可喜的转变。可以说这节课是成功的。

《散步》这节课，足以说明语文教学是对学生进行思想情感教育的极佳载体。作为语文教师，应该在完成语文教学的同时，拓展语文教学的育人功能，使学生学到知识的同时，学会做人。