“兴趣·模仿·氛围·毅力”

“兴趣·模仿·氛围·毅力”

陈一萱

——浅析英语教学方法的四个维度

陈一萱山东省青岛市开发区实验小学266555

一、绪言

英语传统教学方法是想当然地将人作为教育的客体和依附者进行构建的，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要表现在：重教师的知识传授，轻学生的全面培养；重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学效率的不断提高。因此，实施素质教育，要转变这种他主性、被动性的学习状态；把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、发展、提升的过程。提高教师教学水平与质量，必须改进教学方法，从而提高中学英语教学的效率。本文从兴趣、模仿、氛围和毅力四个维度讨论关于中学英语教学方法的改进。旨在提高学生的英语能力，提高教学效率，促进学生的全面发展。

二、“兴趣”导向

1.“兴趣”是学好英语的前提。兴趣是一个人学习东西时最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，是学好英语的前提。

2.“体验”产生共鸣。如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？

（1）要热爱自己所从事的教育事业，热爱自己任教的学科，热爱自己的学生，把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生；把自己独特的人格魅力展现给学生，感染学生，让其产生共鸣。从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而转化为学习的动力。

（2）要讲究课堂教学艺术。擅于运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来。利用网络，录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、角色表演等多种直观手段，化静为动、化无声为有声、化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境。在具有趣味性、游戏性、故事性、探索性、竞争性的各种活动中获得乐趣，增长知识。

（3）如何让学生体验成功是教师对学生进行英语学习兴趣培养的重要策略。心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生想要的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，从而使每个学生在不断获得成功的过程中，产生成就感，获得取得更大成功的愿望。

三、“模仿”影响

“模仿”是学好英语的基础。在英语学习中，说到模仿我们首先想到的是发音。纯正的发音会给人留下美好而深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你以后的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断。更糟的是，它会对今后的听力带来一定的困难。所以，要下大功夫刻苦模仿，掌握好每一个音素的发音。那么，要突破语音关，首先要明白单个音素的发音方法。在此基础上把握连读、缩读等口语表达时最常发生的语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还可录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。

四、“氛围”环境

1.“氛围”是学好英语的途径。我们决不能吝啬口语训练的时间，不能怕完不成教学任务，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习；而是要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Pairwork,Groupwork和Interview等各种口语活动。创设一个近似真实的语言环境，利用跟日常生活相关的话题，让学生以对话的形式进行模仿练习。使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必会去积极准备，这样学英语的积极性会大大提高。

2.“毅力“保证。在人生道路上走得比较远、比较好的人，并非都特别聪明，但是都有一个共同点，那就是都肯下苦功。英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。语言学习是一个缓慢、长期的过程。越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理的压力。

五、结束语

我们广大的英语教师只有充分认识到以上四点，在实际教学中才能对小学英语教学方法的改进有更深刻的认识，才能不断提高我们的教育教学质量。

参考文献

[1]关俊玲营造英语环境培养初中生英语学习兴趣.《新课程研究——基础教育》，第119期，2008。

[2]桂诗春语言学研究方法.《外语教学与研究》，第3期，1997。

[3]沈陈炎重视初中生英语学习兴趣的培养.《考试周刊》，2007。

[4]王琼初中生英语学习兴趣与学习习惯养成教育初探.《咸宁学院学报》，2003。

[5]宇春岩《中国学生英语学习心理》.长沙：湖南教育出版社，1992。