科学游戏在小学科学教学中运用策略的研究

科学游戏在小学科学教学中运用策略的研究

丁冬前

丁冬前江苏省盐城市大丰区人民路小学

摘要：当前在小学科学的学习中，学生大部分都会有这样的感觉，感觉科学的学习非常枯燥，很多知识非常难理解，大家都对这门课程不是很感兴趣，这时就需要教师进行创新了，科学游戏要从孩子们的兴趣角度出发，教师要设计一些符合学生接受能力的游戏，在教学中适当地开展，这样可以帮助学生进行有效地学习，学生们普遍都很喜欢做游戏，这样的方式可以让大家更好地爱上科学的学习。

关键词：科学实验;科学游戏;策略;

小学科学教师在教学的过程中，应善于利用学生身边的事物进行科学教学，且在教学方式的选择上也尽可能保证同学生生理、心理特点相符合。需知，科学教育的目的是为了使学生的科学素养得到培养，促进其不断提高，最终通过他们的科学生活习惯的养成以及行为方式表现出来，所以，小学科学教师教学的目的就是要让每一个学生都形成“科学可以人人做，生活处处有科学”的观点。

竞赛型游戏

一、传统的课堂教学往往对学习的结果过于重视，而对教学的过程却较为忽视，忽略了轻松愉快的学习环境对学生学习的重要性。为学生创设生活化的教学情境，可以有效的吸引学生的注意力，使学生在愉快的环境下进行思想交流和情感表达。因此，小学科学教师在教学的过程中，应该重视学生学习环境的重要性，积极的为学生创设宽松、愉快的学习环境。

例如在教学《叶子》这一单元时，这个单元里的内容和学生们的生活息息相关，但同时学生也最容易忽视这些知识，我会让学生们比赛看叶子，大家随意抽取小纸条，上面会写着各种各样的问题，然后抽到什么问题，学生就要说有关这个叶子的相关知识，通过自己的学习，让学生们进行比赛，这样有利于将课堂知识和学生的切身利益紧密联系在一起，使学生的求知欲更为强烈。在对其进行教学的时候，教师可以将学生分成几个小组，让小组中的成员大家一起进行知识的准备，并要求对自己的安排给出解释，学生们可以分工进行知识的准备，让每一个学生都能参与到游戏中，学生们这样可以学习到更多的知识，同时在学生交流的过程中，教师还能对学生的综合能力和知识水平有更全面的了解。从而让学生明白植物和人的关系非常密切。之后，通过小组成员的一致同意，大家再派出代表进行比赛，这样可以调动每一个学生的积极性。学生们通过自己的努力，都会积极地进行知识准备，然后通过自己的努力参加比赛

二、纸牌游戏

教师要充分挖掘教材中的内容，还可以和课外读物衔接起来，如课外读物、课本、学生生活中熟悉的事物、实验器材等等。在科学教学的过程中有时候是非常有必要为学生提供实验器材的，但是学生很容易对其产生陌生感，同时对学生课后的进一步探究也非常不利。因此，在教学中教师要尽量采用和学生生活贴近的实验材料，如泡沬、使用过的可乐瓶、饮料盒等，这些都可以成为科学探究实验中所用的材料。

例如，在教学《生活中的静电现象》一课时，我就会让学生进行分类，先分组进行摸牌，然后摸到牌后在进行分类。教师可以利用生活中的静电现象进行分类，让学生们看看究竟都有什么现象。分类课程也是科学课程的重要内容之一，游戏方法如下:学生们随意摸牌，摸出什么牌就说出牌上的现象，让学生说一说这个的知识，学生们一开始还比较抵触这个游戏，但是玩着玩着就进入到状态中去了。每一个学生都认真地准备知识，让学生们通过自己的准备得到更多的收获。

三、深入生活化研究

科学知识从生活中来，并在生活中得到广泛运用，科学教育的主要目的是为了更好的服务生活。学生在科学教学课堂中可以充分的学习并掌握科学知识，为学生布置课后练习，可以巩固学生已学知识。在提倡素质教育的今天，小学科学生活化教学不仅只是为了做题而做题，其核心主要是培养运用已学知识解决生活实际问题的能力。教师在为学生布置课后作业的时候，应注意作业内容的生活化，使学生将已学知识转变成为解决生活实际问题的能力。因此，小学科学课后作业应和生活紧密联系，使学生能够学以致用，实践能力和科学素养得到培养。在学习《种子的萌发》时，我会给学生留一个作业，让学生每个人拿一个种子回家去培育，并自己做好记录，让学生观察种子的变化，自己每天写一篇观察日记，这样可以让学生亲手实验，对知识掌握得更加牢固。让学生自己亲手做一些矿山的模型，学生们在自己的参与中有很多的收获，在学习中不仅仅要让学生掌握基本的知识，更重要的要让他们在动手中收获更多的体验。

结束语

四、科学对于学生来说非常重要，因为科学可以启发学生的心智，让学生通过自己的努力树立科学精神。要让学生更好地学习科学，教师就要从学生的实际情况出发，让学生通过游戏的参与，发现科学的有趣性。和教师共同配合，让学生发现科学中的魅力，自己主动地参与到科学的游戏中。作为教师要多了解学生的实际情况，发现学生的兴趣，从学生的爱好出发让学生喜欢上科学。

参考文献

[1]卢亚琴.浅论教育游戏在小学科学教学中应用[J].中外交流,2018,(27):212.

[2]宋永新.教育游戏在小学科学教学中的实践与应用[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(30):40.