浅谈高中英语听力能力的培养

浅谈高中英语听力能力的培养

蔺要娜

蔺要娜

（河北省保定市唐县第三中学，河北唐县072350）

摘要：进入高中后的英语学习，重要的不再是死记硬背，而是培养一种学习英语的方法。在英语的学习中，关于听力能力的培养则是一个相当复杂的过程，对于不同的学生来说，他们所要运用的学习方法也是不相同的。随着高中英语教改的逐渐深入，更加要求提高高中学生的英语听力能力，但是在当前的情况下，英语听力的学习过程中还是存在一些问题的。本文阐述了学习听力的重要性，然后就对这些问题进行了简单的分析，阐述了目前的状况，然后就提高听力来说提出了一系列的有效方法。

关键词：高中英语；听力能力；现状；培养；方法

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编码：1671-6035（2013）06-0000-01

伴随着当前科技的不断发展，世界多极化和经济全球化进程的加快，英语作为世界交流的一种语言的载体，其重要性在生活中得到了日益地体现。我们高中生处在这样的一个时代中，必须要学习用英语如何交流。用英语交流，不仅仅是会说，更加重要的是学会听，只有听明白了才有助于与他人的进一步交流和沟通。

一、高中英语听力教学存在的问题

1.学习中没有习得语言的环境。

现在，在国内的英语教学中，我们教学的方法几乎都是比较传统的。对于英语听力的学习，一般都是通过老师的示范，然后学生跟读，或者就是依据磁带来进行模仿。很少能够听到比较纯正的外语发音，很多时候听来的英语的发音都是比较中国式的，不利于学生英语听力学习能力的提高。

2.没有养成良好的习惯。

在国内的英语听力学习中，很多人都不能够真正地理解学习英语听力的意义。很多时候，对于听力的学习只是为了应付英语考试，而对于英语听力的学习，并不是在日常生活中加以对其的关注，而是在快要考试的时候再进行重点的训练，并没有良好的学习习惯，这样三天打鱼，两天晒网的学习很难使英语听力的水平在本质上得到提高。

3.主要内容抓不住，重要细节把握不牢

在听力的练习中，很多时候学生不能够把重要的内容把握住，分不清主次，等到听力的材料已经放完之后，才发现重要的内容没有听到，细节的问题也不清楚，需要自己把握的问题也没有进行关注，听完材料之后依旧没有得到正确的答案。有时候，学生听到在答案中有出现的词就会选择那个答案，但是很多时候，答案并不是正确的，往往在听听力的时候疏忽了一些细节的内容，而导致了最终答案的错误。

二、提高听力的有效方法

1.培养学生的学习兴趣。

首先，不管是做什么事情，兴趣都是关键。只有学生们将其兴趣放在了上面，才真正打心眼里愿意做这样的事情，才能够真正地把这件事情做好。英语听力的学习也是这样，如果只是老师和家长对其进行英语听力学习重要性的知识灌输，很多时候并不能够起到多大的作用。只有激发了学生们学习英语听力的兴趣，才能够使学生们更加热衷于英语听力的学习，使他们的学习更上一层楼。

而要培养学生的学习兴趣，就必须要在教学的方法上下功夫，不能够只是一味地用传统的教学方法，同时，还要充分利用现代的教学工具，另外，还可以聘请外教，让学生们与其交流，激发他们沟通和学习的欲望。在英语教学的过程中，老师要想方设法地为学生创造良好的学习环境，开展不同的课外学习小组活动，比方说英语小品，英语故事会，竞赛等等，这样在小组的活动中，学生们不仅仅练习了相关的口语，自己要说，同时也要听别人说，这样就同时提高了学生的英语听说能力。

2.扩充其词汇量。

在英语听力的材料中，会涉及到很多范围的词汇。如果词汇量不够丰富，那么在听听力的过程中，很多时候会云里雾里，搞不清楚材料所要表述的正确的意思，这对于做听力题目来说也是一个很大的弱点。所以在平时的学习中就要将强对词汇的背诵，扩充自身的词汇量，这样在听听力的过程中，就能够真正地对材料进行理解和分析，从而最终有利于正确答案的判断。

3.培养学生连贯记忆的能力。

在英语听力的学习中，往往材料都不是一句话的。教材会给你一段话，然后让你在其中找到正确的信息。但是只有在听完整段话之后才能够进行分析，所以这就要求学生要对整段对话进行记忆。在平时的教学过程中，教师就要注重培养学生们连贯记忆的能力，可能一开始并不能够那么快就进入状态，所以在一开始可以从简单的两三句话先进行训练，待学生们能够掌握这样的一种方法之后，再逐渐将句子的长度进行增加，逐步练习，最终完全掌握这种记忆的方法。

4.帮助学生掌握听力技巧。

在练习听力的过程中，并不是毫无技巧可言的。就听力的技巧来说，以下做简单的介绍。

首先，要优化心理环境，减少情境障碍。在准备做听力的之前，就应该做好相应的准备，首先对于总的题型和相应的内容，应该有一个大致的了解，做到心中有数。而在开始听听力了之后，对于在听听力过程中写错的答案，先别忙将其擦掉，这样就浪费了一定的时间，还有可能造成漏听一些关键内容的现象，所以直接将错误的答案划掉再写就行，等到全部做好了再去进行修改和整理。

其次，在听听力的过程中，要边听边记。对于听力中涉及到的一些主要的信息要进行简单的记录，比方说数字，地点或者是人名什么的，这样的信息如果只是简单的记载大脑里，也许等到一题全部念完，就已经混淆了，所以在做这样的题目的时候，我们可以在有关选项的旁边用笔轻轻地做上记号，这样就有利于之后的做题。

5.培养学生英语思维的能力。

在听力的过程中，有些时候并不是所有的答案都能够在听力的材料中听到明显的答案，有些时候是需要学生进行独立思考的，要根据听力的材料进行判别和分析。所以在平常的教学中，教师就应当注重学生英语思维能力的培养，让他们了解这样的一个过程，这样在之后做题的过程中就不会那么困难。

总结：在当前社会大背景之下，英语作为世界各国进行交流的语言，为世界所关注，中国要想走向世界，更加的强大，也就要求中国国民英语水平的提高，而高中生则更是重点培养。在高中教学中，听力教学在高中英语教学中占了比较重要的一个部分。我们要在加强读写的同时加强英语听力的练习，让学生们掌握扎实的英语听力基本功和基础技巧，使学生们树立起信心，从而对英语听力的学习更加有兴趣，这样才有利于学生的提高学生的英语交际能力。

参考文献：

[1]舒白梅，陈佑林，《外语教学法》。北京：高等教育出版社，1999。

[2]陈学斌，《实用英语教学法》。陕西：陕西师范大学出版社，1999。

[3]Nunan,D.(2001)SecondLanguageTeachingandLearning.外语教学与研究出版社。