边“走”边读

边“走”边读

朱蕾

朱蕾

徐州市铜山区汉王镇中心中学

不久前，曾听过一节语法课，英语课文真切地再现了学校开运动会的真实场景。面对激烈的竞争场面，课堂本应该有的那种激动，欢欣仅仅出现在教师的平静而冷漠的开场白上。在接下来的课堂活动中，学生表现出来的轻松与闲适与文本的情感色彩极不协调。当老师让学生找出文中印象最深的情景，并且体会现在进行时的语法结构极其特有的表达意义时，学生们有的睡觉，有的看连环画，有的“目中无人”似的在静静地打坐，象个毫无“生命迹象”的木头人。为什么一篇场面如此热烈的短文没有打开学生的情感之门？一个重要的原因就是学生没有类似的生活经验。课后打听得知，该学校六年里没有开过运动会，因为成绩差，只顾抓“教学质量”了。当教师走进文本之后，学生还“游离”于文本外面。他们对教师的引导、激发闻而不动。这怎么能怪学生呢？学生们缺乏生活经验的支撑，教师在几分钟之内就要让学生达到高潮，还要“热情”地回答教师抛出的一个个问题，实在是难为他们了。学生们只好匆匆抱起《教材全解》找到答案，照本宣科地说出标准答案。教师在引领同学们读书时，只有将课文内容融于学生的生活经验，以学生的生活经验为基础，才能抓住课堂，将课堂变成更新学生英语经验的源泉。生活经历对于一个人的认知，其重要性不言自明。牛津英语教材编写得声情并茂，贴近学生的生活，关心学生的生活经验，注重学生的发展，是一本难得的好教材。教师应当吃透教材，理清体系，把自己的经验和学生的经验融进教材里，而不是抱怨教材不符合自己的“教学思路”。我不由得想起自己学英语的事来。

我小时候很笨。上中学时常常记不住英语单词。我拼命地将课文、单词读了数遍，总是无用。初三年级时，英语老师教大家写“securitize”这个字，有的同学早上学会了，到下午居然一点印象也没有。这样一个多月，我把它写在书里，经常“念诵”。有一次，老师把我喊到跟前问，他拿着我的手一笔一划写了起来，我每次都能“写对”。老师很高兴，说：“合上书，自己写吧！”话刚落音，我又忘得“干干静静”。老师顿时哑语。一个多月了，显然，他已经失去了耐心。“你一笔一笔地写给我看，不要慌，不要躁。”他说。我一笔一划地把三个字母写了下来，这个单词字还没有写完，老师就叹了气，转过脸去，对我爸爸“宣布”：“这个孩子，您已经看到，我们也尽心了，他确实太笨。”“笨”到这个程度，老师很失望，他劝说爸爸妈妈给我多买写教学参考书，让我使劲“读”。出于无奈，他们也这样做了。我把参考书“读”了一遍又一遍，却如同石头入水，点滴也“透”不进去，毫无效果。考高中？“窗户”点大的希望都没有，考大学更是没有门儿！

有一次，在学校操场里发现一枚光绪年间的铜币。我异常高兴，不断地在受里把玩，搓来檫去。爸爸是个收藏钱币的“大家”，时间久了，我也成了收藏古钱币的“小家”，已经拥有三百多枚了。我反复檫看，在手里把玩。就象安妮·莎莉文在海伦·凯乐手心里不停地写“水”这个字一样。终于有一天，在凉乎乎的井水面前，又聋又盲的海轮知道了“水”的含意，开启了海轮智慧的火花。我突然意识到，老师讲的securitize不就是仔细查看的意思吗？春秋往来，寒暑迭异，如今，我对这个词再熟悉不过了。正如诗人雪莱说“一词记入脑，三天保不牢；一词吟入脑，九牛拔不出。”边“走”边读，在生活中读书，在读书中生活才是真正的读书啊！

的确，英语是语言课，是一种思维，是一种体验。是人们情感孕育表达的工具。如今我们的学生大多是出生在90年代“不识愁滋味”的少年。他们对于年代久远的事缺乏切身的感受，在这种情况下，如果不给学生以充足的时间去体验，使其“设身处地，身临其境”就难以消除学生与生活在时空上的距离隔阂，就会给英语学习带来相当大的困难。真是“任君读书破万圈，不如生活一帮手”啊！从此，我喜欢在生活中读书，在读书中生活。尤其喜欢在读过书后，再去体验，体验过后再去读书。在生活中读书，边走边读，那种深沉，那种情趣，是在书房中找不到的。在教室里、图书馆里读书，纵然可以博览群书，阅尽书本内容，但那感觉只停留在想象中。读书与生活相结合合，祖国的名山大川，众多的人文胜迹，世界各地的旖旎风光，灿烂的古文化遗址，都可以在亲临其境时翻开图书的页码，在走动中阅读。人生从起点到终点，是一场旅行，也是一种漫长的阅读过程。如果想让人生中的风景更美一些，不妨将心扉敞开，边“走”边读。清代钱泳在《履园丛话》中说：“读万卷书，行万里路，二者不可偏废。”只有在行路中眼观耳识，才能补其知识的不足。有时面对一处景物，掏出随身携带的书，翻开那些跟眼前景点相对应的章节，边读边游，那种文字与景物交融互动的韵味，那种赏心悦目的心灵感悟，令人陶然欲醉。行就是生活。边“行”边读方能体味真正的读书之乐。许多前辈早悟到了读书的这种奥秘，一再以各种表述提醒读者。歌德曾经说过：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。”这样的话很朴素，蕴含的道理却很深刻。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。读书，本为长智明理，修身养性。一边读书，一边践行，以书中智慧指引前行，又以实践真知修正书中缺陷。每有解惑，快哉快哉！

曹雪芹诗云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味？”将读书与生活结合起来，边“走”边读，足以改变人的一生，让人受益无穷。我无须再为此做更多的例证，也不想让同学们觉得只要投入生活、多点经历就够了，而是在刻苦用眼睛读书的同时，不能脱离生活（我们的真正的“参考书”），不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，应该将学习同生活联系起来，直至达到心灵的领悟为止。也许这样就能走出目前尴尬的英语教学环境。确实，一个孩子可以影响一个家庭，一群孩子可以影响一个社会，一代孩子可以影响一个民族。尽管现行教育是以考试为中心，读书与生活仍被隔离开，严密的学校阅读被隔离在丰富多彩的生活之外，但是我们还是高兴地看到越来越多的学校和学生加入到边“行”边读的队伍中。随着教育改革步伐的加快，这种边“行”边读书的阅读方式、教育方式将被逐步纳入中国教育改革的主流大道。一个“笨”孩子，考高中都没有希望，也上了大学，一个连单词都记不住的初三学生居然也上了大学的英语专业，并且还看起了英语原版小说，做起英语老师来了。回顾自己的经历，我好想说：生活影响了我的学习、改变了我的人生，生活本身才是最好的“教学辅导书”，认真地、用“心”阅读生活，其乐无穷，同时也是一种享受。