开掘源头活水积累写作素材

(整期优先)网络出版时间:2012-05-15
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开掘源头活水积累写作素材

张建兵

河北省黄骅市教育局张建兵

〔摘要〕在教育改革高速发展的今天,在新课程标准下,如何积累素材,提高学生的写作水平仍是当今教育

的一大热点。积累写作素材,应从四个方面入手:首先充分利用语文教材,挖掘写作素材;其次深入关注生活,

拓展写作思路;再次积极开展课外阅读,练就坚实的写作基石;最后利用电视网络资源,体现写作内容的时代

气息。

〔关键词〕初中语文积累写作素材

在初中语文教学中,我们常常会看到这样的情景:学生面对作文题目,或是愁眉紧锁,搜肠刮肚,半天憋不出一句话,或是凭空捏造,讲套话,编文章,即使勉强写出来,语言和材料都比较陈旧,干干巴巴,缺乏生趣。究其原因,无非是缺乏写作素材。该如何引导学生开掘源头活水,积累鲜活的写作素材呢?笔者结合几年的教学经验,浅谈自己的一些看法。

1利用语文教材,挖掘写作素材

教材就是范文,如果能充分利用教材本身的美感和吸引力,不仅能激发学生丰富的想象力,进一步延伸和拓展教材内容,而且能使学生由学习中的被动接受变为主动探究,经过自发的模仿,自觉地运用教材中的写作技巧。语文教材所反映的生活尽管是间接的,但它往往是学生开阔视野、增长见识、储存知识、丰富想象的重要途径。如有些课文故事性强,结尾意犹未尽,耐人寻味,这时可引导学生结合课文和联系生活实际,展开合理想象,进行续写,如《我的叔叔于勒》、《孔乙己》、《皇帝的新装》等文章。有些课文用景物描写来托人物心情,力求再现当时的情景。如《羚羊木雕》就是一个范例,文中细致刻画了“我”和妈妈的对话、各自的神态以及“我”当时伤心而复杂的心理,再加上景物描写的烘托,使整个情景仿佛就在眼前。这时我让学生按照此写作方法,写一篇小作文,以此掌握景物描写在写作中的作用。这些与课内阅读紧密结合的作文训练方法,不仅拓展了语言文字的练,且能极大地激发学生丰富的想象力和潜在的创造力,帮助学生克服畏惧作文的心理和厌烦作文的情绪。

2关注生活,拓展写作思路

叶圣陶先生说:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”叶老的话精辟地道出了作文与生活密不可分的关系,作文源于生活。因此,要尝试着从自身的生活中观察积累素材,丰富多彩的生活是最鲜活的写作资源,但大部分同学不懂得利用,因为缺乏对日常生活的关注,对身边发生的事也常常持一种冷淡的态度,所以他们常常抱怨生活的单调乏味。我们应鼓励学生融入生活,细心留意生活中的事物,深入了解它们的来龙去脉,体验其真实,感受其精彩,悟其真谛,得其实质,使学生自发地走向自我,走向感动,从而积淀创作的素材。学生的生活越丰富,作文内容就越充实。丰富学生的生活阅历,就应当让他们关爱自然,比如:对花草,要注意观察它萌芽、开花、结果、枯萎阶段的变化并做好记录。也可在教室放置花盆、鱼缸,养花养鱼。这既培养了学生高雅的情趣,又积累了丰富的写作素材。还应引导学生接触社会,新人新事新风尚,丑恶污浊坏习气,真善美与假丑恶都在时光的流淌中演绎。我们应练就一双善于发现美的眼睛和表达美的双手,撷取生活中一朵朵浪花,来映照世界斑斓的色彩。可见,生活本身就是丰富无比的宝藏,有取之不尽、用之不竭的写作材料。

3开展课外阅读,练就坚实的写作基石

写作素材单靠在生活中观察、积累是不够的。尽管丰富多彩的生活是写作的不竭源泉,但一个人的生活范围毕竟有限,要打开写好作文的广阔天地,就要广泛阅读,开阔视野涉猎多方面的知识。读书可以充实我们的思想,丰富我们的情感,纠正我们的过失,使我们明辨是非,增长智慧,从而更深层次地了解认识事物,弥补直接观察可能的肤浅和人生经历的不足,充实我们的作文素材。古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”书读得要多,知识积累才厚实,厚积而薄发,写起文章来自然左右逢源,如有神助。因此,应引导学生阅读书籍,积累材料,再学会迁移,并运用到作文中去。作文时,才可能“吾意所欲言,无不随意所言”,得心应手,如泉之涌,滔滔不竭。

4利用电视网络资源,体现写作内容的时代气息

电视网络资源,为我所用的他山之石。电视、网络、报刊等媒体,已是我们获取信息的主要手段。这些信息本身的时代感和鲜活性让作文有了灵动和生气。新闻联播、焦点访谈、网上图书、报刊杂志等等,都给我们提供了可吸纳的素材空间,可是多数同学仅仅把电视网络当做休闲娱乐的工具,而忽视了它们的信息传递功能。对此,教师绝不能等闲视之,应引导学生关注当今的热点焦点,如贫困家庭、安全责任事故、未成年人思想教育、房价物价的飞涨等等,这都是我们身边正发生着的事情,都是我们写作的鲜活的资源。写作要有“米”下锅,一方面要求学生善于吸取课内教材,挖掘写作素材,注重积累,另一方面要让学生的生活多彩起来,有意识地培养学生关注生活的能力和认真思考的习惯,拥有热爱生活、乐于体验,关心他人、关注社会、关注世界的积极人生态度。还要多阅读,吸取语言精华,善于总结,不断创新,那么学生写作能力的提高便指日可待了。