曲培波山东省烟台市牟平第一中学264100
中学阶段是人生中一个重要而特殊的阶段,学生在这一阶段往往对家长有抵触心里,初中与高中的过度也往往使一些学生产生扭曲的心理,高一、高二的过度不强与草率都有可能使高三的生活崎岖不平,作为高三的班主任为了让每一位高三的学生顺利渡过这关键的一年,有必要对他们进行心理疏导。
高三是一个不寻常的年级,寒窗苦读十二年,在这里即将画上句号,十八岁的中学生有了自己的世界观,他们为自己的前途而思索,为自己的命运而担忧,他们想通过优秀的高考成绩走好人生中这关键的第一步,所以每一位高三学生都有极强的紧迫感,他们为基础知识的薄弱而懊悔,为时间的短缺而彷徨,为智商平平而激愤,为往日的松懈而后悔莫及。针对这特殊时期的特殊心理,作为高三的班主任,有必要对他们进行及时的心理疏导和调整。如何调整这些异常心理,从以下几个方面浅谈体会:
一、对于一直刻苦努力学生的心理疏导
高三中有这样一部分学生,他们从高一就一直刻苦努力,而且成绩很优秀,他们的努力都一直得到应有的汇报,他们心里踏实,对学习充满信心和乐趣,自进入高三这一特殊年级以来,上天不再那么公平,付出的辛苦往往得不到及时的汇报,而那些看起来不太卖力的同学往往会得到意外的收获,他们开始思索,怀疑自己的智商不高,甚至对自己失去信心,这时班主任老师应抓住时机,对其耐心地疏导,告诉他们平日考试乃至高考,其特点都是基础知识占绝大多数,只要平日练好基本功,基本题型很清楚、基本方法很熟练、基本技能很过关,高考就没问题,平日考试就应该有自信力,应该有理想的成绩。一次或几次考不好都不应该失去信心,而那些成绩忽高的同学,应让其明白,他们平日的基础知识不够完整,这次考好是他们的幸运,每次考好、每次幸运是不可能的,最后的胜利是属于那些有实力的人,无论如何都不能放弃自己,放弃的结果必然失败。2011级有一名同学,高三分班时班级前几名,高三的下学期有明显的下滑趋势,高三的第一次模拟考试下滑到了班内第十六名,第二次模拟考试是班级第三十二名,这一名次对她来说如同晴天霹雳,失声的痛哭与整夜的失眠之后,应之而来的是凝固的表情、极少的言语、呆滞的目光,这时的她苦恼极了,我竭尽心思,采取以下的办法疏导她:
1.树立其信心。我经常与她一起研究数学题,一般让她给出解答,作对了,给予适时的大力表扬,这时的她会多少产生点自信力,其他同学问我的问题特意让她帮着解答,课堂上,经常让她回答有点难度的问题,这样一来她对自己逐渐有了信心。
2.改进学习方法,瞄准目标。我帮她改进学习方法,采取适合高三的学习方法,除牢记基础知识外,多作些难度适当的题,多总结方法和结论,瞄准一所有能力达到的大学。这样一来,小燕增强了信心,不再为偶尔一次成绩不理想而失去信心,她的成绩在稳步上升,最后考入了一所意想不到的大学。
二、对于后来居上而又不稳定的同学的心理疏导
高三中有这样一部分同学,他们智商较高但基础较差,进入高三,他们的忘我拚搏使他们的成绩有较快的提高,这时他们往往会产生这样的心理:认为自己聪明,稍微一拚即可赶上别人,忽视了自己基础的薄弱,骄傲的情绪使他们的成绩很快退下来,对这种同学也要抓住时机作必要的心理疏导,帮着分析他们的实际情况,说明基础知识的重要性,聪明是得天独厚的条件,高一、高二的知识漏洞是自己的大敌,这个可怕的漏洞会使自己时而摔倒,要在高考中取得理想的成绩,就必须从头开始,使知识点拉网似的过关。扎实的基础和一定的技能是高考取胜的必要条件,对这样的同学进行心理疏导是不容易成功的,因为他们比较自信,对别人说的话往往不作认真的思考,所以对这部分学生要时刻盯住,疏导工作更应该深入而细致。
三、对急功近利型的学生的心理疏导
曾有这样一位学生,因为初中苦战一个月考上了理想的高中,家长为了奖励他,赶紧给他买了一台电脑,这个学生从此做好了到高三拚半年的准备,其余时间全部消耗在电脑游戏中,到了高三的下学期,他的头脑一片空白,心里一团火急,想从头开始,可六门学科不知从哪科开始,晚上往往学到凌晨两点,一段时间后面色苍白,身体极为疲惫,成绩没有半点起色,这时的学生及家长都慌了手脚,极为苦恼的学生,泄气之余看到其他同学精神饱满、信心百倍,加重了自己的懊恼情绪,不甘心失败的他又开始更为艰苦的拚搏,再度疲惫的他还是没有起色,于是产生了轻生的念头,全家人慌慌不安,度日如年。这一教训足以说明,班主任有必要摸清初入高三学生的各种心理,对这种具有急功近利心里的学生,应及早地进行心理调整,说明高中与初中的严格区别,督促他抓好基本功。在高中这样的学生不是偶尔一个,而是有代表性的,对这部分学生若能及早地疏导,极有希望实现他的人生梦想。