(国防大学联合作战学院,河北石家庄050000)
摘要:进入新时代,意识形态教育效益不高的问题仍然突出,基层部队立足自身解决问题显得现实而紧迫。通过“供给侧”改革,找准需求,调整思路与结构,设计未来发展方向,打好意识形态领域主动仗。
关键词:新时代;基层;意识形态教育;供给侧改革
供给侧改革是经济学领域的一个专有名词,是指在适度扩大总需求的同时,去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板,从生产领域加强优质供给,减少无效供给,扩大有效供给,使供给体系更好适应需求结构变化。进入新时代,我军在意识形态教育上投入大、产出少,受欢迎程度低,效益不高的问题没有得到很好的解决,一定程度上影响了政治工作声誉、地位作用和威信。因此,我们基层部队当前立足现有条件进行意识形态教育,不只是一个单纯的强调加大力度的问题,更应该把加强教育供给侧改革,提高质量效益作为一个不容忽视的问题。
一、在把准教育特点上下功夫
周恩来曾反复强调,教育不解决实际问题,不和实际相结合,就是卖狗皮膏药。这体现了对教育与实际相脱节的厌恶。意识形态教育说到底是要做好人的工作,就必须搞清楚受教育者需求是什么,特点是什么,在做好引导的同时,做到有的放矢。
一是冲动型“消费”主体。当前80后、90后、00后官兵已经成为基层部队的主体,他们是在改革开放后,市场经济条件下成长起来的一代。他们普遍经济条件较好,受教育程度较高,喜欢新鲜事物但信仰根基不牢,崇尚自由民主但辨别是非能力差,容易听风就是雨,受“糖衣炮弹”挑唆鼓惑。但我们的教育理念、思维方式还停留在改革开放之前。
二是反传统“消费”形式。我们当前仍在沿用的传统的意识形态教育以大课式、灌输式、强化式、被动式为主。而信息网络已经成为民众接受信息和教育的主要方式,教育主动化、教育多元化、教育互动化、教育碎片化已经成为发展趋势,以往的教育模式再也不是现代受众的接受习惯。特别是意识形态教育,教育目标更明确,更易引起抵触,官兵对意识形态教育的忠诚度和信任度在下降,影响意识形态教育效果的因素增多。
三是无底线恶劣“竞争”。敌对势力渗透破坏活动愈演愈烈,不遗余力抢夺官兵意识形态阵地。近年来西方反华势力对我“西化”“分化”政治图谋从未改变,军队“非党化”、“非政治化”、“军队国家化”等声音不绝于耳。通过扶持网络大V,网络写手等,丑化英雄,热搞传统,妄图混淆是非,颠倒黑白。同时,利用官员腐败、群体事件等热点问题抹黑我党我军,激发社会矛盾,引起官兵内心愤懑与思想焦虑。而我们基层当前多是被动应付,或者视而不见,听之任之。
二、在提供教育产品上求升级
基层政治工作干部是抓意识形态教育的主体,是开展意识形态工作可以有效开发的主要资源。要针对基层政工干部队伍特点,调整思路,取长补短,去繁从简,争取最大效益。
一是聚焦自身特点,打造基层品牌。基层政工干部具有掌握教育主导权、贴近官兵生活、了解官兵思想等特有优势,同时,政治理论功底不深,开展活动受限的不足也比较明显。当前所有教育“一言堂”、“一锅煮”的模式与思路普遍存在,教育者疲于应付,浮于表面,草草了事。因此,对意识形态政治理论宣讲,应当集中相对优势资源采取任课式教育方法,指定主讲集智攻关,把道理讲深讲透讲明。对组织讨论解疑,应当发挥基层干部强项,通过谈心、开展活动、观看影视节目等方式,机动灵活有针对性地做好辨析、引领工作,占领官兵思想“主阵地”。
二是直逼矛盾问题,维护核心价值。随着社会的不断进步,一些发展中的问题如腐败问题、失业问题、贫富差距问题、上学就医难的问题现实地摆在官兵眼前。与我们多年来所宣传和弘扬的意识形态、思想理论有冲突、有矛盾,官兵在思想认识上、在对意识形态信仰上产生了极大的困惑。我们当前宣讲正面的多,理论多,对矛盾问题回答的少,有的甚至在课堂上进行了回避。因此,必做在深层次问题上发力,解开这些思想扣子,必须对官兵的困惑和社会的热点进行梳理,辨析,教育官兵从辩证的、发展的角度对看待问题,坚定长远的信心信念,提高官兵“思辨力”
三是多法融合并举,提升质量效益。教育学理论中上有一种叫做“隐性课程”的说法,指不在正式教育中进行,让受教育者通过亲身情感体验而在潜移默化中对共同的信念、知识、价值观等进行认知。因为教育意图越隐蔽,就越能为教育的对象所接受,就越能转化成为教育对象自己的内心要求。意识形态教育也应当是以正面灌输引导的显性教育为基础,以这种隐性教育长期大量重复熏陶为重要补充。打破现有以上大课为垄断的模式,通过重要节日、纪念日庆典,参观见学,祭扫烈士墓,参加大型任务等活动,大力挖掘设计具有人文性、暗示性、多样性、渗透性的间接性特点的隐性教育,创设特殊的教育氛围,实现教育“隐性化”。
三、在赢得未来发展上求创新
从长远看,抓好意识形态教育要转变思想观念,努力跟上时代发展,与文化较实力相结合,变被动为主动,树立大教育观理念,借助科技、院校、家庭、社会实现共育。
一是依托网络主动宣传。新时代到搭上网络的快车。习主席强调,政治工作过不了网络关就过不了时代关。这是对政治工作发展规律的客观认识,也是对做好意识形态教育的必然要求。网络时代的来临要求我们必须主动利用网络,积极引导网络。要转变观念,军队也是网上舆论的暴力集团,军队政治工作不能仅局限在部队内部网络,更应当到互联网中建立据点,招兵买马,主动发声,努力成为意识形态领域的先锋。要敢于亮剑,主动揭露、批判主要对手意识形态、政策制度、军事行动的缺点不足以及利益关系。要营造氛围,通过影视、娱乐节目、军营开放等宣传军队、宣传军人、宣传价值理念与意识形态,寓教于乐中完成对大众的意识形态教育。
二是依托权威解读机理。新时代要让大家、专家讲大道理。意识形态教育需要说理,它也是理想信念教育,需要讲清“大本大源”,讲清人存在的意义和价值,解放军存在的意义和价值,社会主义制度存在的意义和价值。意识形态教育需要批驳,对贪污腐败等弊病、“三化”等歪理、抹黑英雄等斜说都需要一定的理论功底和大量的事实考证去批判。意识形态教育需要权威,受教育者更容易接受没有利益的教育者传受思想,这也是一种教育现象。因此,我们应当充分挖掘院校、科研院所、学术机构优势资源,利用信息技术,对重大意识形态问题进行解读,增强军魂理论研究阐释的说服力,深刻提示党对军队绝对领导的历史必须性和制度优势性,揭露“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”的反动本质,为基层部队服务。
三是依托社会系统共育。新时代要有大教育观理念。就是要把意识形态教育融入生活、融入家庭、融入社会,并渗透到部队工作生活的全过程各方面。部队教育要活起来,灵活教育安排时间和形式,硬性规定组织活动与大课教育的比例,增加实践活动。部队教育要走出去,利用地方的教育资源,到社会各种展览馆、陵园、社区等组织活动,这是我们光荣的传统,要恢复和发展。社会力量要融进来,影视作品制作要加大优秀涉军题材比例,要对战士部队表现利用地方媒体进行宣传,立法巩固和扩大军人及家庭成员优待措施,探索有意义的军人授衔等仪式等。部队教育要沉下去,多从官兵本身出发,结合各项活动,关注解决实际问题与困难,关注可调整情感需求,关注官兵心理健康。
参考文献
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作者简介:解阳,国防大学联合作战学院硕士研究生。