新时代抓好基层意识形态教育要着力做好“供给侧”改革

新时代抓好基层意识形态教育要着力做好“供给侧”改革

解阳

（国防大学联合作战学院，河北石家庄050000）

摘要：进入新时代，意识形态教育效益不高的问题仍然突出，基层部队立足自身解决问题显得现实而紧迫。通过“供给侧”改革，找准需求，调整思路与结构，设计未来发展方向，打好意识形态领域主动仗。

关键词：新时代；基层；意识形态教育；供给侧改革

供给侧改革是经济学领域的一个专有名词，是指在适度扩大总需求的同时，去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板，从生产领域加强优质供给，减少无效供给，扩大有效供给，使供给体系更好适应需求结构变化。进入新时代，我军在意识形态教育上投入大、产出少，受欢迎程度低，效益不高的问题没有得到很好的解决，一定程度上影响了政治工作声誉、地位作用和威信。因此，我们基层部队当前立足现有条件进行意识形态教育，不只是一个单纯的强调加大力度的问题，更应该把加强教育供给侧改革，提高质量效益作为一个不容忽视的问题。

一、在把准教育特点上下功夫

周恩来曾反复强调，教育不解决实际问题，不和实际相结合，就是卖狗皮膏药。这体现了对教育与实际相脱节的厌恶。意识形态教育说到底是要做好人的工作，就必须搞清楚受教育者需求是什么，特点是什么，在做好引导的同时，做到有的放矢。

一是冲动型“消费”主体。当前80后、90后、00后官兵已经成为基层部队的主体，他们是在改革开放后，市场经济条件下成长起来的一代。他们普遍经济条件较好，受教育程度较高，喜欢新鲜事物但信仰根基不牢，崇尚自由民主但辨别是非能力差，容易听风就是雨，受“糖衣炮弹”挑唆鼓惑。但我们的教育理念、思维方式还停留在改革开放之前。

二是反传统“消费”形式。我们当前仍在沿用的传统的意识形态教育以大课式、灌输式、强化式、被动式为主。而信息网络已经成为民众接受信息和教育的主要方式，教育主动化、教育多元化、教育互动化、教育碎片化已经成为发展趋势，以往的教育模式再也不是现代受众的接受习惯。特别是意识形态教育，教育目标更明确，更易引起抵触，官兵对意识形态教育的忠诚度和信任度在下降，影响意识形态教育效果的因素增多。

三是无底线恶劣“竞争”。敌对势力渗透破坏活动愈演愈烈，不遗余力抢夺官兵意识形态阵地。近年来西方反华势力对我“西化”“分化”政治图谋从未改变，军队“非党化”、“非政治化”、“军队国家化”等声音不绝于耳。通过扶持网络大V，网络写手等，丑化英雄，热搞传统，妄图混淆是非，颠倒黑白。同时，利用官员腐败、群体事件等热点问题抹黑我党我军，激发社会矛盾，引起官兵内心愤懑与思想焦虑。而我们基层当前多是被动应付，或者视而不见，听之任之。

二、在提供教育产品上求升级

基层政治工作干部是抓意识形态教育的主体，是开展意识形态工作可以有效开发的主要资源。要针对基层政工干部队伍特点，调整思路，取长补短，去繁从简，争取最大效益。

一是聚焦自身特点，打造基层品牌。基层政工干部具有掌握教育主导权、贴近官兵生活、了解官兵思想等特有优势，同时，政治理论功底不深，开展活动受限的不足也比较明显。当前所有教育“一言堂”、“一锅煮”的模式与思路普遍存在，教育者疲于应付，浮于表面，草草了事。因此，对意识形态政治理论宣讲，应当集中相对优势资源采取任课式教育方法，指定主讲集智攻关，把道理讲深讲透讲明。对组织讨论解疑，应当发挥基层干部强项，通过谈心、开展活动、观看影视节目等方式，机动灵活有针对性地做好辨析、引领工作，占领官兵思想“主阵地”。

二是直逼矛盾问题，维护核心价值。随着社会的不断进步，一些发展中的问题如腐败问题、失业问题、贫富差距问题、上学就医难的问题现实地摆在官兵眼前。与我们多年来所宣传和弘扬的意识形态、思想理论有冲突、有矛盾，官兵在思想认识上、在对意识形态信仰上产生了极大的困惑。我们当前宣讲正面的多，理论多，对矛盾问题回答的少，有的甚至在课堂上进行了回避。因此，必做在深层次问题上发力，解开这些思想扣子，必须对官兵的困惑和社会的热点进行梳理，辨析，教育官兵从辩证的、发展的角度对看待问题，坚定长远的信心信念，提高官兵“思辨力”

三是多法融合并举，提升质量效益。教育学理论中上有一种叫做“隐性课程”的说法，指不在正式教育中进行，让受教育者通过亲身情感体验而在潜移默化中对共同的信念、知识、价值观等进行认知。因为教育意图越隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成为教育对象自己的内心要求。意识形态教育也应当是以正面灌输引导的显性教育为基础，以这种隐性教育长期大量重复熏陶为重要补充。打破现有以上大课为垄断的模式，通过重要节日、纪念日庆典，参观见学，祭扫烈士墓，参加大型任务等活动，大力挖掘设计具有人文性、暗示性、多样性、渗透性的间接性特点的隐性教育，创设特殊的教育氛围，实现教育“隐性化”。

三、在赢得未来发展上求创新

从长远看，抓好意识形态教育要转变思想观念，努力跟上时代发展，与文化较实力相结合，变被动为主动，树立大教育观理念，借助科技、院校、家庭、社会实现共育。

一是依托网络主动宣传。新时代到搭上网络的快车。习主席强调，政治工作过不了网络关就过不了时代关。这是对政治工作发展规律的客观认识，也是对做好意识形态教育的必然要求。网络时代的来临要求我们必须主动利用网络，积极引导网络。要转变观念，军队也是网上舆论的暴力集团，军队政治工作不能仅局限在部队内部网络，更应当到互联网中建立据点，招兵买马，主动发声，努力成为意识形态领域的先锋。要敢于亮剑，主动揭露、批判主要对手意识形态、政策制度、军事行动的缺点不足以及利益关系。要营造氛围，通过影视、娱乐节目、军营开放等宣传军队、宣传军人、宣传价值理念与意识形态，寓教于乐中完成对大众的意识形态教育。

二是依托权威解读机理。新时代要让大家、专家讲大道理。意识形态教育需要说理，它也是理想信念教育，需要讲清“大本大源”，讲清人存在的意义和价值，解放军存在的意义和价值，社会主义制度存在的意义和价值。意识形态教育需要批驳，对贪污腐败等弊病、“三化”等歪理、抹黑英雄等斜说都需要一定的理论功底和大量的事实考证去批判。意识形态教育需要权威，受教育者更容易接受没有利益的教育者传受思想，这也是一种教育现象。因此，我们应当充分挖掘院校、科研院所、学术机构优势资源，利用信息技术，对重大意识形态问题进行解读，增强军魂理论研究阐释的说服力，深刻提示党对军队绝对领导的历史必须性和制度优势性，揭露“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”的反动本质，为基层部队服务。

三是依托社会系统共育。新时代要有大教育观理念。就是要把意识形态教育融入生活、融入家庭、融入社会，并渗透到部队工作生活的全过程各方面。部队教育要活起来，灵活教育安排时间和形式，硬性规定组织活动与大课教育的比例，增加实践活动。部队教育要走出去，利用地方的教育资源，到社会各种展览馆、陵园、社区等组织活动，这是我们光荣的传统，要恢复和发展。社会力量要融进来，影视作品制作要加大优秀涉军题材比例，要对战士部队表现利用地方媒体进行宣传，立法巩固和扩大军人及家庭成员优待措施，探索有意义的军人授衔等仪式等。部队教育要沉下去，多从官兵本身出发，结合各项活动，关注解决实际问题与困难，关注可调整情感需求，关注官兵心理健康。

参考文献

[1]军队意识形态斗争问题研究李大华邹世猛长缨2016年

[2]与思想工作者聊教育成新河国防大学出版社2014年

[4]关于供给侧结构改革的理论探讨金碚解放军理论学习2016年

[5]通识教育方法对思想政治教育形式创新的启示陈艳红江崇文安徽警官职业学院学报2012年

[5]给教师的一百个建议苏霍姆林斯基中国教育出版社1984年

[6]关于新形势下军队政治工作若干问题的决定2014年.

作者简介：解阳，国防大学联合作战学院硕士研究生。