大学生职业价值和职业选择的影响因素研究

大学生职业价值和职业选择的影响因素研究

陈治同高小涵

陈治同高小涵

上海工程技术大学管理学院上海201620

摘要：大学生职业价值观是影响大学生择业的重要因素之一，为探究当下在校大学生职业价值观的特点和影响因素，本文利用职业价值观与主动性人格相关知识并运用《WVI职业价值观量表》、《主动性人格问卷》两个量表，通过调查问卷和统计分析等方法，以当下在校大学生为例进行调查研究，结果发现性别在性别差异、有无实习经历、所在城市发展程度方面会对价值观的形成造成一定程度上的影响，并且当代大学生表现出了在求职意向上多元化，在择业过程中或多或少出现一些矛盾的情况。为此学生自己树立正确的价值观以及学校加以对学生的引导开展前瞻性职业价值观教育就显得至关重要。

关键词：职业价值观，主动性人格，大学生

引言

近些年我国应届大学生毕业人数增多，导致大学生就业形势越来越严峻，与此同时大学生在对未来的职业选择方面也表现出了多种形式，改革开放四十周年以来，由于受到国内外各种因素的影响，我国大学生的价值观也发生着明显的变化。但由于大学生的职业选择关系到自身今后的发展与进步，同时也关系到整个家庭，面对当下如此之大的就业压力，部分在校大学生已经产生了紧迫感和焦虑感，对此了解大学生价值观的特点以及影响价值观的因素并如何建立一个正确的职业价值观也就成为了一个备受关注的重点话题。本文以调查研究的方式从性别、所在城市发展程度、有无实习经历三个方面入手了解大学生价值观的特点，并结合主动性人格进行分析，为大学生树立正确的职业价值观，如何正确的进行职业选择及如何更好地面对当下就业形势，从个人和学校两方面提出一些可行的建议。

1理论基础

1.1关于“职业价值观”概念的表述

理论界中对于“职业价值观”这一概念的理解有不同的表述。下表中是较有代表性的理解。

表1.1研究者对职业价值观概念的理解

1.2关于“主动性人格”概念的表述

主动性人格（proactivepersonality）最早是由Bateman和Crant提出，主动性人格又称为“前瞻性人格”，主动性人格是个体采取主动行为来影响周围环境的一种稳定的倾向。其对于组织与个人的发展具有积极作用。

2研究设计

2.1研究对象与方法

本次研究选取了大一至大四的本科生为调查对象，共发放调查问卷150份，共回收问卷141份，其中无效问卷7份，有效问卷134份。通过SPSS21软件对调查数据进行整理分析。并运用T检验和F检验分析了在性别、所在城市发展程度、有无实习经历不同的条件下大学生的职业价值观在的不同价值维度的差异。

2.2问卷设计

本次调查以调查问卷的方式进行，根据研究的目的，本次调查的调查问卷分为四个部分，第一部分意在了解被调查大学生的基本情况，如性别、年级、所在地区、所在学校以及有无实习经历的情况。第二部分主要参考了Super的“职业价值观量表”，该量表一共有13个价值指标分别是利他主义、美感、智力刺激、成就感、独立性、社会地位、管理、经济报酬、社会交际、安全感、舒适、人际关系、变异性或追求新意。该量表共有52道题目，每4道题目代表一个价值指标。采用Likert5级量表计分，从1到5分别表示“很不重要”到“非常重要”得分越高说明重要程度越高。第三部分主要参考了Bateman、Crant（1993）编制“主动性人格量表”，“主动性人格量表”是单一维度，一共有17个题目，采用Likert7级量表计分，从1到7分别表示“非常不同意”到“非常同意”，所得分越高，则代表具有较为明显的主动性人格。第四部分重在了解大学生职业选择意向，工作所属部门以及所在行业。

3调查数据整理与分析

3.1各指标的总特征

从表3.1可知，价值观各指标的得分在3.16--3.925之间，处于一般到比较重要的程度。各个指标的均值最高的三项依次是人际关系、成就感以及利他主义，表面在职业的选择上大学生更看重的是工作中自己与他人之间的人际关系，同时注重工作所带来的成就感，而在工作中追求美感被大多数学生认为不是太重要。主动性人格维度得分为4.5229，处于中立到稍符合之间，说明大学生对于人格的认识处于中立并偏向稍符合的认知阶段。

表3.1各指标的总特征

3.2大学生职业价值观在性别上的差异

独立样本T检验结果显示，被调查的大学生职业价值观各价值标准的显著性p值均大于0.05，未达到显著性水平，说明价值观各维度在性别上无显著性差异。说明随着社会的进步与发展生活中男女平等得以显现，女性表现出更强的独立性，在管理和人际关系两个价值指标上p值分别为0.056和0.053，相较于其他价值指标这两个指标存在一定的差异，可能是由于男女之间的社会角色以及要求不同，造成了男女之间的职业价值观产生差异，从而影响在校大学生。

主动性人格维度的显著性p值为0.044小于0.05，达到显著性水平，说明动性人格维度在性别上存在显著性差异，男生得分高于女生。

表3.2各指标的性别差异

3.3大学生职业价值观在有无实习经历上的差异

独立样本T检验结果显示，在被调查的大学生中职业价值观指标中美感（p=0.028）、独立性（p=0.027）、安全感（p=0.036）、变异性或追求新意（p=0.036）的显著性p值小于0.05，达到显著性水平，说明价值观维度中美感、独立性、安全感、变异性或追求新意在有无实习经历上存在显著性差异，分析均值可知无实习经历得分大于有实习经历得分。职业价值观其他价值指标的显著性p值均大于0.05，未达到显著性水平，说明在有无实习经历上无显著性差异。说明了在实习过程中具有亲身实习经历的人较无实习经历的人在工作选择上更加偏向于注重独立和安全感，没有过实习经历的人在职业选择上缺乏更深入的认识。主动性人格维度的显著性p值为0.274大于0.05，未达到显著性水平，说明主动性人格在有无实习经历上无显著性差异。

3.4大学生职业价值观在所在城市发展程度上的差异

单因素方差分析结果显示，价值观各指标的显著性p值均大于0.05，未达到显著性水平，说明大学生职业价值观各指标在城市上无显著性差异。主动性人格维度的显著性p值为0.043小于0.05，达到显著性水平，说明动性人格维度在城市上存在显著性差异，由于城市发展水平的不同以及所在城市的教育水平以及价值观念的不同造成了主动性人格产生了差异，由于一线城市的竞争相对激烈所以导致一线城市大学生的主动性人格高于二三线城市，根据均值可知一线大于三线大于二线。同时由均值可以看出在追求经济报酬与社会地位两个指标上，三线城市高于二线城市，二线城市高于一线城市。可看出二三线城市学生在职业选择上更看重工作所带来的社会地位与经济报酬。

3.5各价值指标下工作部门选择情况分析

由各价值指标下工作部门选择情况可知，除了经济报酬、社会地位、社会交际三个价值指标外，其余各项价值指标中选择在私有企业工作的人占到了最多，改革开放以来人们的价值发生着转变，由表中情况可看出原来绝大多数人所追求的“铁饭碗”在国企或政府机关工作，现如今已经相较于原来不再那么火热，由于文化的冲击以及社会的变迁，当代青年的更加向往具有挑战性的工作，私有企业或外资企业中能获得更多的发展空间和机会，有助于自我的实现。而在安全感这个指标中相对稳定的在政府机关或国有企业工作也只排到了第二和第三。

4结论与对策

本次调查结果表明，大学生的职业价值观和其所对应的主动性人格受到性别差异、所在城市发展水平、有无实习经历等方面因素的影响产生了差异性，大学生的职业价值观中有值得肯定的一些因素比如注重利他因素、成就感以及独立性等，但也存在着一些问题，同时大学生对自身的职业规划较为模糊，没有明确的计划。大学生对将来的职业选择中表现出了一些矛盾，比如既想挑战新事物接受新知识，但又对具体的工作内容和形式表现出积极性不足，主动性人格不够高等矛盾的出现。同时大学生的求职意向也表现出了多元化，从数据可看出当代大学生官本位意识淡化，敢于挑战的人越来越多，因此在高校为学生提供就业指导的过程中应该针对学生之间的差异，有针对性的开展指导教育工作。引导学生个体也应该转变自己的思想与观念，形成一种正确向上的职业价值观，并且让大学生有明确的职业理想。本文在此针对存在的差异与问题提出了一些可行性的建议。

1)学生个体层面

当代大学生作为新时代的主力军，肩负着祖国发展进步的重担，因此当代大学生有一个积极向上的价值观就至关重要。大学生在择业的过程中不能仅仅只考虑物质条件是否优越，不能仅仅只看重外在的价值，还要更多的考虑自己所选择职业的意义。要看重工作是否能开拓自己、发展自己、提升自己，要多看重所选职业所具有的内在价值。大学生要开拓自己的眼界要多为国家为社会做贡献，实现自己的人生价值。同时在对职业选择的观念上大学生要与时俱进，要摒弃“金钱至上”的观点。这就要求当代大学生有更深的文化底蕴与职业道德素养。作为新时代的青年大学生应该有创造精神、拼搏精神。当下国家鼓励创新、创业，大学生应该顺应时代潮流敢闯敢干，而不是追求舒适与稳定。要努力成为时代的弄潮儿，施展自己的抱负。

2)学校层面

大学是学生进入社会的最后一道大门，大学对学生的职业教育引导就显得尤为重要。高校应该近早加强对学生的职业规划教育，学校应当在大学生大一时给学生加强职业引导教育工作，这样的作用大于毕业时给学生进行就业指导。让学生对今后的职业发展进行思考，一定程度上也能在思想上给学生一种紧迫感，让学生端正学习态度，更好地学习知识去面对将来激烈的竞争。同时增加学生实习的次数并落实到实处而不是一种未完成要求所走的形式。增加学生实习频率，让学生进入不同性质、不同行业去实习，找到自己理想的职业环境。有助于学生更清楚自己的定位和正确的职业理想。于此同时高校应当加强大学生主动性人格培养，提高其适应能力。越主动越积极，往往工作效率会大大提升，同时在学习新知识时也能更好地理解运用，主动性人格更高的人在对问题的钻研程度更深。遇到困难也能够用合理的心态去解决。主动性人格高的学生适应能力较强，这对刚进入职场的大学生是必要的。所以学校应该加强学生主动性人格的培训，提高其主动性与适应能力。

大学生的职业选择影响着大学生自身的发展和自己的未来，所以选择一个适合自己的职业至关重要，而大学生职业价值观影响着大学生的职业选择与对工作的态度。所以拥有一个正确的价值观就显得极为重要。构建一个良好的职业价值观需要大学生的努力，同时也需要学校老师的引导和教育。大学生应该学会分析客观环境正确的认识自己并确定一个合理的目标，才能更好地进步与发展取得事业上的成功。

5不足与展望

本次研究由于条件与能力有限，存在着以下不足。本次研究调查对象样本容量较小，同时由于条件与时间的限制，调查对象样本分布不均易造成误差。在问卷的设计以及后续的数据处理上由于能力有限难免造成了疏漏。所选取的因素较少只有性别、有无实习经历、所在城市发展状况来进行了分析存在局限和不足。以后可以增加调查问卷数量，尽可能的减小误差，同时选取更多的因素进行分析，得出更全面、更科学的结果。

参考文献：

[1]王乃弋，蒋建华.核心自我评价对大学生职业决策自我效能的影响——职业价值观的中介作用分析[J].国家教育行政学院学报，2018（07）：75-82.

[2]王欢欢.高职学生主动性人格、生涯阻碍知觉和生涯适应力的关系及干预研究[D].重庆师范大学，2018.

[3]何嘉欢.新时代大学生职业价值观现状及培育对策研究[D].华南理工大学，2018.

作者简介：陈治同（1998——），男，云南曲靖人，上海工程技术大学，本科在读，管理科学（东方管理）专业，[2]作者简介：高小涵（1999——），女，黑龙江佳木斯人，上海工程技术大学，本科在读，市场营销专业。