对高职院校开展道德教育方法的研究

对高职院校开展道德教育方法的研究

张敏

张敏湖南民族职业学院414000

中图分类号：D648文献标识码：A

摘要：对高职院校来说，进行专业职业道德教育是其开展教育工作的头等大事，对学生进行有加强学生的职业道德教育的培养，对于学生成长来说具有深层次意义，笔者从职业道德教育的特性出发，结合全民素质教育的共性，介绍了专业职业道德教育的形式与内容，最后对效果进行了概述。

关键词：高职院校各专业学生职业道德教育共性特性实践教学

职业道德是指从事一定职业的人们在职业活动中所应遵循的道德规范以及该职业所要求的道德准则、道德情操和道德品质的总和。大学是学生在步入社会前最后一块系统实训基地，学生们面临一个人生转折点，良好的职业道德教育可以为日后的工作打下牢靠的基础。加强对在校大学生的职业道德教育，是促进学生整体道德素质提高的重要举措。

处于新时期的我们反思过去教育的100年，应当为中国教育已经取得的成绩而骄傲。但是，我们也不得不承认，我国的传统教育很少考虑到学生的个性，各自的特点以及他们人生目标的多样性。只是按照既定的标准，既定的要求，既定的进度教授既定的内容，就像在工业社会生产标准化部件一般。如此过分的强调了教育中的共性因素，这种思想观念和教育体制都是我们的当代教育中存在的极大弊端。

通过学习教育人本论思想，我们知道教育是培养人才的事业，教人做一个真正的人，既是教育的出发点，也是教育的最终目标，抛弃培养人才这一出发点，教育也就不复存在。教育必须“以人为本”，尊重、理解、信任和关心每一个学生的个性发展为出发点，使教育在传授基本知识的同时，能敏锐地发现每位学生的才能增长点，并把学生的才能增长点发掘出来，积累起来，进而培养成才能。

一、专业职业道德教育的形式与内容

社会主义职业道德有着极其丰富的内涵，它对人们的职业活动提出了如爱岗敬业，明礼诚信，艰苦奋斗，勤俭节约、奉公守法、不徇私情、团结合作、互相帮助、遵守劳动纪律等规范要求。针对各专业学生各自的实际情况因材施教，提高他们的职业道德素质可以通过以下措施实现。

（一）明确培养目标

在这方面应采取从新生开学入手，开展入学教育和专业课程设计讲座，填写人才培养协议书，同时系领导应该亲自带队向学生讲解本专业的培养目标、高技能人才的发展前途、就业方向，毕业学生成才的典范等方面内容，化解学生入学后对未来前程的疑惑，为学生指明方向。

（二）严格管理日常行为规范

加强道德教育，养成良好行为习惯的最佳时期是学生时期。根据未来职业道德的具体要求．针对学生行为的具体特点系部应该制定出一整套完整的教育体系，出台相应的规章制度、守则、行为规范等，把职业道德的具体要求融与学生的日常生活管理相结合，这样学生的行为有规可循，有章可依。

（三）把职业道德教育列入教学计划，增开职业道德教育课程。

系部在临将毕业学生实习就业前开展有针对性的就业教育课程，系统地学习有关职业道德的相关内容，普及从业规范知识，举办各种形式的有奖竞赛或者定期对培训内容实施考核。这样一来可以使学生明确自己的未来目标，端正就业择业理念，有信心，有准备的做一名具有良好职业道德的高技能人才。

（四）在各科的教学当中渗透职业道德教育

单靠职业道德课对学生进行职业道德的教育很显然是不够的，各科教师应该分担教学任务，在各科教学中全程渗透职业道德教育。职业道德作为职业培养中很关键的一环，它与专业业务的学习是联系很紧密的，无论是学习社会科学还是自然科学，在其发展中总是可以体现道良好职业道德的精髓。通过将专业知识和职业道德教育结合教学的方法，挖掘和提炼各门学科中的道德因素，然后对系学生进行定向教育对培养他们的职业道德具有重大意义和关键作用。

（五）开展社会实践，进行职业道德教育

实践是检验真理的唯一标准，所以应该在实践中不断发展与完善职业道德原则和规范。对学生进行职业道德教育的一个关键途径就是实践教学，重视实践教学，提高学生的实践上岗能力。组织各种各样的社会实践活动，发挥学生的主观能动性，培养创造性思维，在社会实践过程中，让学生培养职业道德的意识，逐步形成良好的职业道德习惯。

（六）将职业道德教育渗透到校园文化当中

通过开展专题讲座、宣传先进事迹，出板报字画等多种形式的活动，大力倡导诚实守信、奉献社会、服务人民的职业道德要求，增强其职业观念与情感，培养学生爱国、爱校、爱集体的品质，努力提高学生的实践能力、职业能力和职业道德水平，增强学生的就业竞争力。活动列举：1．“职业生涯规划设计”大奖赛；2．职业道德模范标兵事迹宣传；3．各班级针对“告别校园走向岗位你准备好了吗”的宣传展示、宣传栏评比；4．开展模拟招聘大会；5．举办用人单位择才标准讲座；6.围绕提高职业道德开展格言创作有奖征文活动。

（七）举办优秀毕业生返校讲座

邀请学校优秀毕业为学生进行专题报告，结合他们自身就业体会与工作要求的实际情况，对学生进行爱岗敬业，奉公守法，艰苦奋斗等高尚职业道德的思想洗礼。

（八）身教胜于言传。

在教育过程中，教师首先要做到教书育人、为人师表、对职业的热爱、对工作的责任心、对学生的尊重来教育、引导学生，学生可以在老师身上体会到无私奉献、勤奋刻苦、爱岗敬业的崇高师德，这也会在长时间的学习生活中潜移默化地影响学生，利于学生树立正确的职业道德观。

二、效果综述

各系坚决贯彻提高学生的职业道德教育水平，坚持以就业为导向、素质为核心的培养模式，强化学生的综合素质培养。各系的工作到位对加强学生职业道德教育工作的实践可以取得良好的效果，不仅可以巩固就业基地，促进毕业生的实习就业，同时通过教育也使学生自觉认识到自己将来所从事职业的社会价值，使他们深刻感受到自己肩负的社会责任和使命，确立正确的就业观和择业观，使他们切实做到爱岗敬业，尽职尽责地履行职业义务，树立奉献精神，这样可以使各系的实习生、毕业生普遍受到用人单位的欢迎，就业服务双向发展，可以取得很好的社会效益。

三、结束语

高职校对学生的职业道德教育不能一蹴而就。良好的职业道德意识不可能自然形成，是在长时间的教育与培养中慢慢积累起来的。高职学生只有在提高自己专业知识，实践能力的同时提高自身职业道德素质，才能真正成为对社会有用的人，才能在未来激烈的竞争中立稳脚跟，谋生存，求发展。

参考资料：

(1)乔一方《论高职院校开展职业道德教育》2007.8

(2)崔铭香《终身教育与个性化教育》《河北师范大学学报（教育科学版）》2003年第5期

(3)廖嗣德《当代个性教育的几点思考》《辽宁教育研究》

(4)王广新罗金凤《日本个性教育原则对我国素质教育的启示》