对学生板演的思考

对学生板演的思考

白兴虎

白兴虎宁夏彭阳县教学研究室756500

摘要学生板演是课堂教学中常用的一种教学策略，对其课堂板演意义和作用，板演内容，难度，时间的选择，板演的指导，板演的程序等环节及板演的要求，需要板演的问题，这些都是老师需要整体把握的问题。板演后，教师要注意的几个方面，板演的人数、课堂评价，这些都是教师课堂教学艺术的重要组成部分。通过研究这些问题使板演达到有效课堂的教学策略。

关键词板演内容程序思考

一、学生课堂板演意义和作用

1、诊断作用。学生课堂板演是在教师落实课堂教学目标过程中，检查课堂教学效果，发现学生解题过程中的存在问题，达到有效诊断的作用。

2、范例作用。为全体学生展示解题过程、提供课堂教学范例。

3、检测作用。创造个体表现机会检测学生的学习情况，起督促检测的作用。

二、板演内容的选择

1、难度要适宜。学生板演什么样的内容，要根据学情来定，一般要根据教学目标的要求，能够体现教学内容的典型问题，全体学生必须掌握的基本问题，必须通过笔头训练才能掌握的问题，不宜过难也不宜过简单。

2、时间要可控。学生板演时间过长，就可能影响大多数学生的学习进度，就会出现低效课堂。

3、多数学生容易出现的错误问题。对于多数学生容易出现的错误问题，需要学生观察解题过程，需要为教师讲解提供样例的问题。

三、学生板演的程序

学生板演的程序分五个环节完成，

第一步：教师先向全体学生展示问题，待全体学生进入动笔状态后，悄悄指定几位学生上台板演。

每二步：在学生板演的时候，教师要关注的不是讲台上的那几位“表演者”，而要巡视台下全体学生的动笔情况，并进行有实质性的小组指导与个别指导。

第三步：学生做完后，让学生说说为什么这样做，根据是什么等，如果能够动用“学科小先生”，就会大大提高课堂个别指导的效果，达到充分利用课堂资源的目的。

第四步：开展互动活动，要讨论做的对不对，还有没有好的做法等，从而形成生生互动，师生互动的良好课堂气氛，最后指导教师评讲。

四、学生板演的要求

需要板演的问题书面展示出来后，教师要注意以下矣个方面：

1、要把解题要求讲清楚。做到有明确的板演目标，督促全体学生动笔。

2、要给定大约的完成时间，防止时间过长，影响课堂效率。

3、要预告完成后教师的检查办法，让全体学生都能“先练后看”，从而达到板演的最佳效果。

4、切忌教师口述板演题目，或是不顾全体学生的反映，当场花费宝贵的课堂时间在黑板上写题目。

五、参加板演的人数

课堂板演是教师为学生创造成功体验的好机会，要尽量让上台的学生更多地得到成功的体验。对于较难的问题，一个问题可以让1－3名学生讨论完成，一般学生在黑板上写的时间长一点，因此，教师要最好把准备工作做好，如：在在平面直角坐标系上描点，教师可先画好坐标系。板演的人数一般板演的人数以两个到三个为宜，要为每一位学生仅可能的提供表现的机会。

六、板演之后的点评

课堂评价艺术是教师课堂教学艺术的重要组成。因此，板演之后需好生生互动，师生互动，同样需要进行教师点评。具体做法有：让板演的某位学生自述，或是让没有上台板演的学生点评，或是全体同学的口头简单评价，教师可以在学生尽情表现后再进行点评总结。那种用教师替代学生进行点评的策略是应该摒弃的。要让评价成为学生领悟知识，深化知识的过程，要让学生讲给其他学生听，起到讲解、交流、及自主、合作、探究的学的作用

七、板演效果的检测

既然板演的问题都是主要的典型问题，就要让学生真正通过板演达到全员过关的要求。为此，必须对板演的问题进行有效检测。实践证明，最有力的保障措施是：让学生在课堂上动笔完成一道类似于板演问题的题目，教师要通过学习小组与自己逐一巡查，来达成全体学生共同掌握的目标。