浅议农村初中教学

(整期优先)网络出版时间:2012-02-12
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浅议农村初中教学

李玉学

李玉学吉林省扶余县三骏乡第二中学131200

摘要:在素质教育占主导地位的今天,作为一名农村初中教育工作者,既要做到减轻学生的课业负担,又要提高教学质量,还要促进全体学生在德﹑智﹑体﹑美﹑劳等诸方面全面发展。那么,如何才能提高农村初中教学质量呢?首先要端正学生的学习态度;其次要激发学生的学习兴趣;再次要改进教师的教学方法。只有这样,才能真正搞好初中教学。

关键词:农村初中教学质量态度兴趣方法

在我国基础教育由应试教育转向素质教育的今天,作为一名农村初中教师,既要做到减轻学生负担,又要提高教学质量,还要促进全体学生德、智、体、美、劳的全面发展。农村初中教学条件差,为人所共知,那么如何改变现状提高农村初中的教学质量呢?这是农村初中教师共同探究的热点问题。笔者现结合本校的教学实践及亲身体会,提出了一些有效的办法和措施,与广大农村同行商榷。

一、端正学生的学习态度

在农村,由于经济条件较差,大多数家长忙于挣钱,加之很多家长自身素质低,一般都不真正重视孩子学习。他们认为:“学习好坏无所谓,读书只管尽义务。”“学那么多干哈,只要会写会算就行!”除受此影响外,农村中学的学生从小生活在农村,见识少,所学知识都是书本知识,因此,他们认为所学知识对自己的将来是没有什么用处的。针对这些情况,教师可通过家长会或家访,对家长宣传学习的重要性;同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习的必要性,端正他们的学习态度。教师应多与学生进行交流,了解他们的内心世界,告诉他们知识的重要性;同时可带他们去参加一些有利于学习的活动,给他们讲解与他们生活有关的问题或是有关农村的问题,让学生发现知识存在于社会、存在于生活,和我们的生产、生活等密切相关,并不是像自己和家长所想的那样毫无用处,从而使学生产生强烈的求知欲,把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。

二、激发学生的学习兴趣

农村初中的学生不喜欢学习的现象很普遍,家庭观念、社会影响、生活理念等等都在制约着学生的学习。要想调动学生的学习热情,就要开拓学生的学习兴趣。为激发学生的学习兴趣,我觉得教师应做到以下几点:

1.热爱学生。初中学生都是一群十三、四岁的青春少年,他们感情细腻而丰富,在教学中,教师要增加感情投入,首先应热爱自己的学生,用爱心去教化他们,让他们感受到这份关爱,把师生间的距离拉近,让学生感到老师是自己的朋友、亲人,自然而然他们也就会对数学产生学习兴趣。若是教师对他们不理不问,甚至批评责骂,那么他们就会害怕教师、疏远教师,久而久之,就会失去学习兴趣,成绩也会大幅度下降。

2.创造情境。很多知识是抽象枯燥的,学生学习会感觉无味。教师可千方百计创造课堂轻松愉悦的环境,将书本知识转变为有趣的、令他们好奇的实际问题,激发他们的学习兴趣和求知欲,让他们在快乐中积极主动地学习。

三、改进教师的教学方法

“师者,传道、授业、解惑也。”长期以来,“教师讲,学生听”的填鸭式的传统教学模式一直居于统治地位,但现在这一传统模式已不符合新课程改革理念的要求,不再适应新的教学观。教学活动应该是师生间的一种双向互动活动,教师不是讲授者、领导者,而是组织者、指导者、合作者。

1.重视开展课外活动。通过开展课外活动,能培养学生的自学能力和实践能力。很多知识来源于生活,又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论,最终又还原应用到生活实践中去。因此,学生对于很多知识的学习,就不能仅仅在课本的例题和应用中,必须到自己的生活环境中去体验和应用,去真正感受知识价值的发生、发展的原因和过程,让学生走出课堂,亲身感受身边的知识,到社会中去观察实践,这样才能达到一种让他(她)们主动获取信息和处理信息的效果,促进教学。将课堂教学和课外活动完善地结合,鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动,这对培养学生的实践能力起着决定性的作用。

2.自学能力的培养。自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养,首先可从阅读开始。在初步养成看书的习惯以后,教师可以根据学生对知识难易的接受程度,在重点、难点和易错处列出阅读提纲,设置思考题,让学生带着问题阅读课外材料;还可利用课外活动小组,组织交流,相互启发,促使学生再次阅读,从而进一步顺应和同化知识,提高阅读水平和层次,形成阅读、讨论、再阅读的良性循环。

3.教学手段现代化。利用多媒体教学手段,可以展示出图文并茂的教学内容;利用教学情境的设计,通过多媒体的互动,学生可以更好地参与教学过程;教师能运用好多媒体对所教学科知识进行演示,可以使知识变抽象为具体,从而引导学生去探索知识的奥秘。

4.培养学生的创造能力。培养学生的创造能力是当前教学工作的重要任务和研究课题,而培养学生的能力,关键在教师。要让学生有创造精神,教师首先要施以创造性的教育,在课堂教学中发展学生的创造思维,可利用一题多解,多方面寻求问题的不同解法,来培养学生的创造性思维。

总之,要提高农村初中教学的质量,是一个长期而艰巨的任务,有待于我们所有战斗在农村初中教学前沿的同仁们共同努力。让我们携起手来,共同创造农村初中教学的灿烂春天。