合作学习在高中政治必修课中的应用

合作学习在高中政治必修课中的应用

汪建珍

陕西省平利县中学725500

摘要：新课程主张在课堂教学中要凸显自主性、合作性和探究性，小组合作学习模式正是这一理念的体现。在高中政治课堂教学中开展小组合作学习，要注意重在参与，培养兴趣;深入探究，提质增效;立足高考，重在运用。同时要注意小组合作学习的基本要求及现实价值，使学生在互动中提高学习效率，促进师生双方共同进步。

关键词：高中政治合作学习基本原则探究能力

随着我国教育体制改革的深入，新型的教育理念和教育模式层出不穷，合作学习作为高中政治教学的新方法备受关注。所谓合作学习，是指学生通过互帮互助的方法获得共同进步和提高。

在合作学习的过程中，学生既要明确自身的学习任务，还要帮助他人完成预设任务。在此过程中，学生的积极性和主动性能得到充分调动。同时，合作学习的方法还培养了学生的团队合作能力，有利于学生养成团结合作的精神，进而增强学生的总体素质，促进他们的全面发展和进步。

一、合作学习的内涵

对合作学习的内涵，学术界有不同的理解。通过国内外对合作学习具有代表性的定义进行概括梳理可以发现一些共性。美国约翰逊大学的莱斯文教授认为：“合作学习是使学生在小组中学习，并依据小组成绩获得认可的课堂教学方法。”

此外，嘎斯基教授认为，合作教学是一种教学模式，他要求学生在少量人数组成的小组中一起学习活动，共同完成教师布置的任务，在每个小组中，学生通常需要合作与互补提高任务的完成水平。我国一些专家对合作学习进行了分析与有效指导，王坦研究员认为，合作学习的根本目的是促进学生小组间的活动，努力实现同一学习目标，并将小组成绩作为教师教学评价的重要依据。著名教育学家网红宇一直注重对学习理论的研究，他认为以小组为教学模式的合作学习方法，让学生在异质小组中共同学习，有助于提升学生的各方面能力。

在课堂实践活动中，合作学习模式主要通过划分小组完成不同的学习任务，对比传统学习模式，在合作过程中，学生在相互交往中增进同学之间的感情，同时培养他们独立思考的能力，并且相互学习对方的优点，可以在一定程度上推动学生智力的开发，并在合作中变得更成熟。

而学生的学习自觉性是合作学习的前提，如果忽略培养学生的学习自觉性，就会造成学生养成不良的学习习惯，诸如懈怠学习、不善于思考、严重依赖教师等。合作学习形式，以小组活动为主，合作学习成功要素取决于师生合作、生生合作。在合作学习中，在教师的指导下，小组成员之间的互动，使得学生之间的学习交流加强，这有利于学生提高沟通能力，提高合作效率。

不仅如此，学生与教师之间的关系也颇重要。在教师的鼓励下，激发学生的自信心，让小组成员在合作中自行解决学习中出现的问题，让学习能力优秀的学生帮助学习能力薄弱的学生，这样教师的压力将适当减轻，此时的教师更像学生的朋友。合作学习是一项对教师和学生都有较大帮助的学习方法。

二、合作学习的基本原则

1.作为合作性学习，最鲜明的特点是学生的主体性原则。政治教学不应该是被动的知识接受过程，而应该是以学生为中心，将政治学习当成一项实践活动，鼓励学生亲自参与到教学实践中去，鼓励学生提出问题、分析问题，发挥学生的主体性和能动性，以培养学生的合作探究精神。

2.研究性学习又体现开放性原则。合作学习的主要内容是探究问题。唯物辩证观认为，问题的解决方式并不唯一，随着时间、条件以及形势的转变，对于同一问题做出解答应当有所区别，这就是具体问题具体分析。当学生在对同一问题根据自己的思考做出的见解可以有所不同，这有利于提高学生的自信心，提高学习兴趣。

3.合作学习具备激励性原则。心理学家表明，积极的情感能够驱动积极的行为。当学生在学习过程中取得一定得进步时，教师给予适当得鼓励，能够提高学生的自信心，从而形成强大的学习动力。

三、提高学生的合作探究能力

课堂生成是动态的，因此教师不能照搬课前预设进行教学。在学生合作探究的过程中，教师要积极参与学生的讨论，灵活调控讨论节奏，确保学生的合作探究顺利进行，以使学生真正实现自身价值、获得新知、提升能力。

总之，合作学习是在新课程背景下学生的一种重要的学习方式。有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师在新的课程环境下，必须重新审视合作学习的价值，积极营造适合学生进行合作学习的环境，重新定位角色，把握以学生发展为本这条主线。这样，才能促进学生有效地开展合作学习，课堂教学才能真正焕发出生机与活力。

参考文献

[1]王坦高中政治必修合作学习的理论与实施[M].北京：中国人事出版社，2012。

[2]王坦论高中政治合作学习的教学论贡献[J].课程·教材·教法，2013（8）。

[3]盛群力郑淑贞高中政治合作学习与接受教学策略整合的操作程序[J].全球教育展望，2003（4）。

[4]高凌飚陈冀平高中政治教学与学业评价[M].广州：广东教育出版社，2005（10）。