信息技术与铁道供电技术专业教学深度融合研究

信息技术与铁道供电技术专业教学深度融合研究

张慧坤

黑龙江交通职业技术学院161002

摘要：信息技术与教学深度融合，既要把信息技术作为一种辅助教或学的工具，又要突出在信息技术运用中创新教学环境，在创新的教学环境中，不仅能很好地发挥教师主导作用又能突出学生的主体地位，传授与接受教学模式发生了改变，改变了学习者，改变了学习方式。

关键词：信息技术专业教学深度融合

随着科学技术的不断发展，信息技术也不断进步，在社会中的各个领域广泛使用。尤其是在教育领域当中，信息技术的使用不仅丰富了教育资源，同时也改变着教学管理模式，促进了教育事业的发展。信息技术广泛应用于在专业的教学中。在信息化的学习环境中，将信息技术课程与专业教学相整合，对于深化专业教学改革、提高教学效率,培养学生的整体素质具有重要意义。

一、信息技术与铁道供电技术专业课程的融合

1.铁道供电技术专业课程的整合。整合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。课程整合是使分化了的教学系统中的各要素及其各成分形成有机联系并成为整体的过程。

课程整合是整合思想把各门学科作为教学系统的一个要素，它不是把某一门课程的内容强加在另一门课程上，而是在考虑到学科特点的基础上，把几门相关学科综合起来加以考虑。

2.信息技术与铁道供电技术专业教学的深度融合。计算机为核心的现代教育技术与学科课程的整合可为新型教学模式提供理想的教学环境。使用计算机、使用网络等现代教学设备和技术，已成为教学的内在需求。是要改变传统的“以教师为中心”的课堂教学结构，构建出新型的“主导一主体相结合”课堂教学结构。

3.多媒体课件在铁道供电技术教学中的应用。多媒体课件在专业教学中占有重要的地位，能够形象的、直观地演示专业课程的原理、工作过程，使学生更好得理解。将课程教学中静态的文字转化成动态的多媒体，是教学内容融合中最为重要的一个方面。转化的过程是一个内容重组和教学方式创新的过程。为完成某一主题的教学，需要大量的网络资源和其他媒体资源的引入：为了解决某个问题，而需要运用信息技术的支持。

4.微课在铁道供电技术教学中的应用。微课，以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。时长一般为5—8分钟左右，微课程的形式无疑是适合于移动学习的。

二、运用信息技术条件进行教学设计

1.教学设计的理论支撑。随着信息技术引进教学过程为其赋予了新的活力，其实就是对原有的教学结构进行改革，促进教学形式、手段从单一化向多样化发展。理论上信息技术与教学的融合下，将信息技术与教学整合，在其指导下进行教学设计。

2.教学模式的创新。以培养目标为导向，在相互融合中，构建一种以教师主导与学生主体相互结合的教学模式，无论学习者的层次高低，都为其提供最平等的学习环境。在融合中，教师运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，极大地激发了教育者的创造能力和学生的学习兴趣，将服务学习者作为本质目标。

3.教学是设计。以工作过程为导向的教学模式为例的多媒体技术教学实施构思按照项目教学的模式分五个步骤来组织课堂。

步骤一：确定任务。给定学生工作任务、学习指南、及相关学习课件、视频、联网等条件，让学生按任务要求、指南指点进行资讯、分析、决策、计划的学习与实践。步骤二：制定计划。小组首先以学生计划为教学开始。通过教师对学生进行“问题式”的组织讨论，并同时根据学生情况进行包括知识点、技能、方法等的归纳或系统讲解，形成一个初步的方案。接着根据方案教师归纳或系统讲解之后让学生对计划进行修改，这一过程可促进学生的初步内化；之后根据实施方案进行分工合作，完成任务；步骤三：实施计划。学生计划修改通过后进行实作训练，教师指导训练中出现的技能操作问题，或提出与教学相关的知识点问题检查与加深学生的掌握情况。步骤四：检查评估。学生依据拟定的评分标准自行检查工作成果是否合格并逐项进行自评。步骤五：总结归纳，拓展升华。进行总结归纳是非常必要的，因为它能促进学生更快地成长和进步，并且能将现有的知识进行拓展，运用在其他的案例中。对于共性问题，我们将集中课堂的时间进行纠正学习。

4.加强课程改革与创新。信息技术与教学的深度融合中，课程是重点，信息化条件下对课程进行改革与创新，核心就是将信息技术全面融入到全部的课程设计与教学评价中，建构不同学科有效融合的教学模式。

参考文献

[1]杨艳构建与行业标准相衔接的高职嵌入式技术专业课程体系[J].软件，2014，（1）。

[2]冯新红高职通信技术专业课程体系改革研究[J].电子制作，2013，（18）。

[3]张长利张宏伟信息技术与教育教学深度融合的教与学探析[J].继续教育研究，2011，（3）。

[4]何克抗教育信息化与高校教学深化改革[J].中国大学教学，2014，（10）。