小学语文教学中存在的问题以及改进措施探究

小学语文教学中存在的问题以及改进措施探究

张利

四川省苍溪县龙山镇中心小学张利

摘要：小学语文教学作为我国基础教学的重要科目，承担着培养学生语文素养、语文知识以及人文修养的重要责任。特别是对与小学阶段的学生来说，语文教学还承担着培养学生的说话、阅读、写字等方面的的能力。因此优化小学语文教学是非常重要的。所以，在新时期背景下，相关教学工作人员要清楚地意识到当前小学语文教学存在的问题，立足于新课程教学理念，不断创新，优化小学语文教学效果。

关键词：小学语文；教学问题；改革措施

新课改的实施，要求语文课程的开设应以学生为中心，根据学生的实际情况，结合学生的个性化需求来设计教学模式和教学方法，以培养学生自主探究能力、学习能力和创新意识，最终使学生能够适时代发展要求以及学生发展的需要。当前，小学语文教学存在着教学模式单一、理论讲解过多、学生思考时间少等问题，对此，本文将为推进小学语文教学的发展，提供一定的参考意见。

一、当前小学语文课堂教学存在的问题探究

（一）教学模式和方法较单一

目前，在小学业语文教学过程中，教师仍采用传统的教学模式，在教学课堂上，忽视了学生的主体地位，采用灌输式的教学方法，使得学生对信息技术课程产生厌倦，缺乏学习兴趣。同时，没有对知识点进行必要的延伸和拓展，这很难培养学生自主学习能力[1]。教学模式单一，教师缺乏引导，导致无法调动学生学习的积极性，降低了教学效率。

（二）疏忽了学生在数学课堂教学中的主体地位

尊重学生在数学教学中的主体地位是小学语文课堂教学的重点，因为只有充分尊重学生的主体地位，开能更好地开展数学教学。然而，受到传统教学观念的影响，教师在进行数学课堂教学设计的时候，没有将学生的主体地位考虑到其中，只是一味地将完成数学教学任务为最终的教学目标，直接造成了小学数学课堂出现“一言堂”、“满堂灌”等教学方式，使学生被动地接受知识，从而导致小学语文教学达不到预期的教学目标。

（三）缺乏教学内容的理解和生活化

由于初中疑问教学的应试化教育情况严重，很多教师在开展语文教学的时候都只注重理论知识的讲解，缺乏对学生教学知识理解的引导和生活化思考，让学生也觉得这些知识没有多大用处，从而让学生觉得语文知识很抽象，很难懂，对从而使得学生失去学习兴趣。

二、新课改背景下小学语文课堂有效教学的措施[2]

（一）建新时期新的师生关系

在新课程背景下，教师要完善师生关系。要知道，教学是“教”与“学”的双向结合，必须要师生之间共同交流和沟通，实现信息的双向有效传播，让师生之间的信息对称，才能保障语文教学内容的有效。因此，在实际教学过程中，教师应该不断提升自身的人格修养和人文素养，以一副和蔼可亲的态度和学生接触。在教学中充分尊重学生的学习需求，给予学生人格上的认可和尊重，以一个大哥哥大姐姐的想象出现在学生面前，建立师生之间融洽、和谐的关系，增强学生对教师好感，这样才能在教学中不断激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到教学中，和教师交流沟通，真正下功夫学习语文。在这样的状态下，语文语文教学才是有效的。

（二）转变教学方式

首先，创设教学情境，增强教学氛围。创新教学情境是新课程背景下非常实用和有效的教学方式之一。语文教学不仅仅是对知识的教学，更引导学生在生活中寻找语文知识，很多语文内容都会给学生一种全新的体验，让学生更好的开展语文探究活动。因此，教师就可以用语文的这些特点构建语文教学情境，让学生置身于情境中，感受到语文知识，从而激发学生的学习兴趣，积极地主动地探究语文知识，增强教学的有效性。

其次，利用多媒体教学。多媒体教学是网络技术以及计算机技术日趋成熟的条件下别广泛使用的一种教学方式，能够最大程度地保障教育的现代化。通过多媒体教学的合理使用，能够将语文课本中的知识生动和形象地展现出来，从而不断优化语文教学方式。比如教师可以用多媒体的声音、图片甚至是视频将文中的知识展现出来，让学生对语文知识有一个全新的认识，不断优化语文教学方式，创新教学手段，从而不断增强教学的有效性。

（三）构建科学的评价方式

在传统的教学中，对于学生的评价都是“唯分数论”，以分数论英雄。这样的评价方式不能够很好地满足学生的学习需求，且不能够正面积极和全面地指导学生的学习。因此，教师要构建全面、客观、科学的评价方式，除了对学生的卷面分数进行评价之外，更重要的是要对学生的学习过程，如学习状态、学习方式以及学习习惯等方面进行评价，多给予学生正面积极的鼓励，让学生获得教师的认可和肯定，增强学生的学习成就感，从而激发学生的信心更好地投入到语文学习中，不断增强教学效果。

结语

总的来说，小学语文教学是我国基础教育的重要学科，在新时期背景下，相关教育工作者要不断更新教学观念和创新教学方式，不断优化小学语文教学，提高教学质量。

参考文献：

[1]刘怀建.小学语文词语教学中存在的问题及改进策略探析[J].现代阅读(教育版),2013,21:205.

[2]冯稚.小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J/OL].读与写(教育教学刊),2015(10).