词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究

词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究

段维娜

云南省保山市龙陵县第一中学云南保山678300

摘要：对于目前的高中英语课程学习来说，英语词汇的学习是其中的难点和重点。然而，在传统教学理念以及教学模式的影响下，学生在进行英语词汇学习时都是较为孤立的，与短句、例句等分割开来。这样一来就会大大影响学生的词汇记忆效果，同时使得学生即便记忆了单词也无法正确的应用。在这样的情况下，笔者认为，结合词块理论进行英语词汇教学对于当前的高中英语课程教学有着重要作用。

关键字：词块理论；高中课程；英语教学；词汇教学；应用研究

在高中英语课程的教学当中，词汇的教学是十分重要的。这是因为，学生在进行英语课程的学习中，词汇是所有学习的基础，只有牢固的掌握了英语词汇，学生才能在学生与生活中更好的应用英语这么语言。然而，从当前高中英语课程的教学现状来看，词汇的拼读与记忆是大部分学生头疼的问题之一。特别是面对大量的英语单词，许多学生都会因此产生畏惧的心理，担心自己无法记忆或者无法很好的应用，从而对学生的词汇学习产生阻碍。虽然，目前在市面上存在大量的单词记忆书籍，同时也提出了许多有关单词的记忆方法，但是依然无法很好的解决学生的英语词汇学习问题。除此之外，在当前高中英语课堂的教学当中，词汇的教学依然存在着严重的问题。

一、目前高中英语词汇教学中存在的问题

（一）教师的教学问题

从目前笔者所观察到的情况来看，在高中英语课程的词汇教学当中，大部分采用的都是“领读+讲解+记忆+听写”的教学模式。也就是说，在进行词汇教学的时候，教师采用的方法是先带领学生朗读陌生词汇，然后对词汇进行一一讲解，之后再让学生自己进行背诵或者记忆，在最后才去听写测验的方式来考察学生的单词记忆成果。在这整个过程当中，无论是教师的讲解还是学生的学习都是十分单调枯燥的，十分考验学生的耐性，同时也很容易让学生丧失对英语单词学习的兴趣而信心。不仅如此，在这样的一个过程中，单词与短语、例句分割开来，也会对学生的单词记忆造成极大的阻碍，从而使得学生的学习质量无法得到提升。

（二）学生的学习问题

在传统教学理念和教学模式的影响之下，学生在进行学习的时候都是被动的参与到学习活动当中。而为了应付教师的测验以及大量的英语检测，学生在记忆英语单词的时候都只是死记硬背，而没有真正理解英语单词的意思，将知识为我所用。这样一来，不仅会影响到学生学习质量的提高。同时，即便是学生记下了单词，但是所记忆的单词依然是分割开来的个体，使得学生即使记忆了单词也无法正确的使用，这样一来也无法获得理想的学习成果。

二、词块理论对于当前高中英语词汇教学的作用

（一）词块理论

通过大量教育学家与语言学家的研究发现，在英语中，有许多的短句或者是词汇都具有特殊的固定的或者是半固定的结构，这样的语言结构就被称为词块。而在词块当中，又被分为单词、短语、惯用语及习惯用语等。词块的内容以及局部的变化是十分丰富多彩的，同时也包含了大量的语义，但是其结构和框架却相对的稳定，因此在大多数的情况下，都可以直接的使用。而对于英语词汇的教学来说，由于在词汇中兼具了语义、语法、语境这三个方面的有点，因此能够更好的让学生进行记忆并应用，以此提高学生对英语词汇学习兴趣的同时，提高学生的英语课程学习质量。

（二）词块理论对当前高中英语词汇教学的作用

在前文笔者就有提到过，在当前的英语课程的词汇教学当中，大部分采用的是传统的教学理论和教学模式，使得学生在进行词汇学习时十分的枯燥乏味，久而久之就会使得学生丧失对词汇学习的兴趣，从而影响学生英语课程学习的质量。除此之外，也会造成单词与短句以及惯用语的分割，导致学生无法很好的理解单词意思，这样就会对学生的单词使用产生影响。而在词块理论当中，则很好的解决了单词与短句的分割问题，从而加深学生的记忆和理解，使他们能够更好的应用词汇。与此同时，由于词块理论中包含了英语内部的联系以及规律，因此在进行学习的时候，还可以帮助学生培养英语思维，让学生能够从多角度去看待英语学习的问题，从而提高英语课程学习的质量和效率，并让学生在日常生活当中可以更好的应用英语。

三、词块理论在高中英语词汇教学中的应用

（一）教师方面

要想将词块理论更好的应用在英语词汇教学当中，那么需要注意的一点就是教师一定要将词块教学法的具体理论以及实际操作方法传达给学生，并且进行实际的演练，这样一来才能让学生做好在词块理论指导下的英语词汇学习。譬如说，在进行英语词汇教学之前，教师可以将当堂课程知识所涉及到词汇的词块形式打印下来分发给学生。让学生在课前就能够结合教材来进行预习，并且更好的理解词汇的意思。笔者在教学的过程中就为学生打印了一些词块，如：“addup,sufferfrom,packsth.Up,setdownaseriesoffacts…”通过词块的课前预习，学生在课堂活动当中就能够更好的参与进来，发言也较为踊跃，使得学生对英语词汇学习的兴趣大大增加。

（二）学生方面

在进行英语课程学习的过程当中，除了教师的教学以外，更重要的是要让学生自己主动参与到课堂活动当中。而在进行词块教学法时，也需要学生主动去挖掘教材或者其他英语课外阅读中的词块。而要做到这一点，教师可以在课堂以及课余鼓励学生去挖掘词块，从笔者所得到的成果来看，学生就曾经在进行必修一的学习中，寻找到了：“Itwas…，forcompany”等。

结束语

综上所述，对于高中学生的英语课程学习来说，英语词汇的学习是十分重要的。英语词汇作为英语中的基础，因此，词汇学习对于学生未来的升学、工作与生活都有着巨大作用。针对当前高中英语词汇教学中存在的问题，笔者认为词块教学法的应用能够很好解决学生的词汇记忆问题，以此来提高学生的英语课程学习质量，从而培养出符合社会要求的高素质综合性人才。

参考文献

[1]赵娟.词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究[J].新课程学习?下旬,2014(11):88-88

[2]张永琴.词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].山东师范大学,2014

[3]曾英蕾.词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究[J].校园英语旬刊,2016(19):108-108