当前中学教师应具备的基本功

当前中学教师应具备的基本功

王永春

王永春

（呼和浩特回民中学内蒙古呼和浩特010030）

【摘要】随着课改的深入，教师的基本功也在不断变革。不仅传统的教师基本功应进一步强化，而且新课程带来新理念也要求教师有新的基本功。这对我们新老教师都是一种挑战，现在对教师的要求提高了，教师基本功的内容也变多了。事物都处在不断发展的过程中，在信息技术时代，教师的传统教学基本功已经悄悄地发生了向新时代的过渡。让我们相互学习、取长补短，一同练好新的基本功，昂首阔步走进新课程。

【关键词】中学教师；新课改；基本功

Thecurrentsecondaryschoolteachersshouldhavebasicskills

WangYongchun

【Abstract】Withthein-depthcurriculum,basicskillsteachersarealsoconstantlychange.Notonlythetraditionalbasicskillsteachersshouldbefurtherstrengthened,andnewcurriculumalsorequiresteacherstobringnewideasfornewbasicskills.Thisisouroldandnewteachersisachallenge,andnowincreaseddemandsonteachers,teachershavechangedthecontentofbasicskillsandmore.Thingsareintheprocessofcontinuousdevelopmentintheinformationtechnologyage,thetraditionalteachingofbasicskillsteachershasquietlyundergoneatransitiontoanewera.Letuslearnfromeachother,withthebasicskillsneededtotrainnew,swaggerintothenewcurriculum.

【Keywords】secondaryschoolteachers;newcurriculum;basicskills

〖HTH〗

1.什么是教师基本功

教师的教学基本功是教师履行岗位职责，胜任教育教学工作，完成教书育人任务必须的专业知识和职业技能。从内容来划分，教师基本功可分为基础基本功和专业基本功两大方面。教师的基础基本功贯穿于整个教学过程，是教师素质的外在重要表现，更是实现课堂教学目标，提高课堂教学效果的重要保证，同时也是教师树立威信，赢得学生尊敬的必要手段。专业基本功指的是学科教学的基本功，即掌握和运用学科的特色语言、学科的教学方法、学科的教学技能的能力。包括专业术语训练、分析解题能力、实验操作能力、教学设计等。不管是基础基本功，还是专业基本功，都是一个教师教好书、上好课的起码要求。

2.新课改后教师应具备的基本功

在新课程所提出的建构教学及课堂整合的要求之下，虽然仍需要备课、上课、批改作业、评定成绩这些工作环节，但其工作重点、内容及方式都有了新的要求，需要重新认识。

2.1理解课程标准和把握教材的基本功。

中小学教师，其专业能力的最根本之处在于，他阅读教材的时候能否自觉地从学生学的角度、教师教的角度以及训练的价值角度、人文熏陶的角度、难度的把握角度、坡度的设置角度，去审视教材，从而筛选出最具科学性、艺术性和价值观的教学要素来。这种能力必须成为教师的基本功，它是教师区别于其他人的重要标志。我们要尽最大可能去理解教材编写对教材安排的真实意图，不要轻易去批判教材。（多研究课标，重视课标，多研读教材）

2.2组织教学基本功。

教学组织是课堂教学的重要保证，课堂上重视组织教学，做到从开始到最后师生始终以饱满的热情进行教与学，教师要注意观察每个学生的心理活动，随时调节课堂气氛，端正学生的学习状态，使每个学生在课堂上都有所得。作为教师，我们一定要在课堂上调控有术。

2.3“新三字一话”基本功。

“新三字一话”包括粉笔字、钢笔字、电脑打字和教学语言。流畅的语言、漂亮的板书仍然是一堂高质量课堂的最重要的保证。工整、清晰、美观的粉笔字，不但能收到良好的教学效果，而且能给人以美的享受。它与教材融成一体，引导学生在知识的海洋里遨游。而在以现代信息技术及网络为背景的教学环境中，对教师书面表达基本功提出了更高的要求，需要教师将一部分的教学口语转化为超文本的“书面语”，如网上课堂、电子教案及网上讨论等。

2.4应用现代信息技术的基本功。

信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。运用多媒体辅助教学活动也已成为一项必备的基本功。在信息化的社会中，教师必须具备较高的信息素养，即信息的获取、分析、加工、利用、交流、创新的能力。教师首先必须要有高度的信息敏感力，能在大量信息中进行选择，在最短时间内找到能为自己所用的资料，提高自己的理论文化素养和专业知识水平，以适应新课改中对教师综合素质的高要求。其次，教师要能熟练运用多媒体设备、网络以及进行课件制作等，利用信息技术手段为课堂教学服务。

2.5教学评价基本功。

教师要熟练掌握诊断性评价、形成性评价和总结性评价方法和技能（包括编写试题，试卷分析，评课等），关注学生之间的有差异的成长和发展，及时帮助、指导学生，鼓励学生更好的学习，评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，还要发现和发展学生多方面的潜能，促进学生健康成长。

2.6考试命题与试卷分析基本功。

不论是“应试教育”、素质教育还是“新基础教育”，考试都是一种重要的教育检测手段。教师应该想方设法提高考试的实效性，科学应用考试结果，正确发挥考试的功能。能否编制出一套具有针对性和实效性的试卷，是对教师的最低要求。考试结束后，对试卷编制、学生学习状况等作出正确评判，从而给教学以具体指导，也是教师的重要教学基本功。

2.7心理健康教育指导基本功。

对青少年学生进行心理健康教育指导是新时期教育的任务之一，也是一名合格教师的必备素质。有目的有计划地对学生实施心理健康教育，会对学生心理素质的提高产生高度的责任感，就可能采取多途径，讲究教育方法，以及通过自己的学科教学培养学生良好心理品质，保证学生心理素质的提高，在教育教学中全面育人。举例：候东华所带班级。

2.8学习力：教师发展的基本功。

信息社会，面对芊芊学子，传统教学中的“一杯水与一桶水的哲学”多少显得底气不足，教师要有一定的信息敏感度，一个教师只有不断地学习充电，不断地阅读积累，了解教育教学中的前沿信息，有效地选择和合理利用信息，利用信息技术手段为课堂教学服务，明确自己的奋斗目标，丰富自己，发展自己，提高自己的理论文化素养和专业知识水平，才能更好地搞好自己的教育教学工作，才能真正地适应新课改中对教师综合素质的高要求。

2.9教育科研基本功。

实施新课改后，要求青年教师从经验型向科研型、复合型方向发展，要成为新时代的具有科研素质的学者型教师青年教师。平时有意识地把好的资料整理分类汇编，形成课件库、教案库、习题库、素材库等。这项工作贵在坚持，在工作过程中随时增删，使自己的资源库不断充实完善。课程改革提出许多新的教育思想和目标，需要通过教师的教育实践来检验，新课程在实施过程中还会出现许多新的问题，也会产生一些矛盾，需要教师对其中的一些问题展开研究，形成认识。教师要注意将教科研与实际相结合，使我们的教学水平上升到一个新高度。

总之，新的课程背景中，教师基本功的“上涨”是必然的，每个教师应该清晰地看到不断发展中的教育教学工作。面对机遇和挑战，不断学习、实践、思考、总结，勇立课改潮头，才能适应新的课改背景下的教育教学工作，做一个基本功过硬、深受学生喜爱的老师。

收稿日期：2011-08-11