王永春
(呼和浩特回民中学内蒙古呼和浩特010030)
【摘要】随着课改的深入,教师的基本功也在不断变革。不仅传统的教师基本功应进一步强化,而且新课程带来新理念也要求教师有新的基本功。这对我们新老教师都是一种挑战,现在对教师的要求提高了,教师基本功的内容也变多了。事物都处在不断发展的过程中,在信息技术时代,教师的传统教学基本功已经悄悄地发生了向新时代的过渡。让我们相互学习、取长补短,一同练好新的基本功,昂首阔步走进新课程。
【关键词】中学教师;新课改;基本功
Thecurrentsecondaryschoolteachersshouldhavebasicskills
WangYongchun
【Abstract】Withthein-depthcurriculum,basicskillsteachersarealsoconstantlychange.Notonlythetraditionalbasicskillsteachersshouldbefurtherstrengthened,andnewcurriculumalsorequiresteacherstobringnewideasfornewbasicskills.Thisisouroldandnewteachersisachallenge,andnowincreaseddemandsonteachers,teachershavechangedthecontentofbasicskillsandmore.Thingsareintheprocessofcontinuousdevelopmentintheinformationtechnologyage,thetraditionalteachingofbasicskillsteachershasquietlyundergoneatransitiontoanewera.Letuslearnfromeachother,withthebasicskillsneededtotrainnew,swaggerintothenewcurriculum.
【Keywords】secondaryschoolteachers;newcurriculum;basicskills
〖HTH〗
1.什么是教师基本功
教师的教学基本功是教师履行岗位职责,胜任教育教学工作,完成教书育人任务必须的专业知识和职业技能。从内容来划分,教师基本功可分为基础基本功和专业基本功两大方面。教师的基础基本功贯穿于整个教学过程,是教师素质的外在重要表现,更是实现课堂教学目标,提高课堂教学效果的重要保证,同时也是教师树立威信,赢得学生尊敬的必要手段。专业基本功指的是学科教学的基本功,即掌握和运用学科的特色语言、学科的教学方法、学科的教学技能的能力。包括专业术语训练、分析解题能力、实验操作能力、教学设计等。不管是基础基本功,还是专业基本功,都是一个教师教好书、上好课的起码要求。
2.新课改后教师应具备的基本功
在新课程所提出的建构教学及课堂整合的要求之下,虽然仍需要备课、上课、批改作业、评定成绩这些工作环节,但其工作重点、内容及方式都有了新的要求,需要重新认识。
2.1理解课程标准和把握教材的基本功。
中小学教师,其专业能力的最根本之处在于,他阅读教材的时候能否自觉地从学生学的角度、教师教的角度以及训练的价值角度、人文熏陶的角度、难度的把握角度、坡度的设置角度,去审视教材,从而筛选出最具科学性、艺术性和价值观的教学要素来。这种能力必须成为教师的基本功,它是教师区别于其他人的重要标志。我们要尽最大可能去理解教材编写对教材安排的真实意图,不要轻易去批判教材。(多研究课标,重视课标,多研读教材)
2.2组织教学基本功。
教学组织是课堂教学的重要保证,课堂上重视组织教学,做到从开始到最后师生始终以饱满的热情进行教与学,教师要注意观察每个学生的心理活动,随时调节课堂气氛,端正学生的学习状态,使每个学生在课堂上都有所得。作为教师,我们一定要在课堂上调控有术。
2.3“新三字一话”基本功。
“新三字一话”包括粉笔字、钢笔字、电脑打字和教学语言。流畅的语言、漂亮的板书仍然是一堂高质量课堂的最重要的保证。工整、清晰、美观的粉笔字,不但能收到良好的教学效果,而且能给人以美的享受。它与教材融成一体,引导学生在知识的海洋里遨游。而在以现代信息技术及网络为背景的教学环境中,对教师书面表达基本功提出了更高的要求,需要教师将一部分的教学口语转化为超文本的“书面语”,如网上课堂、电子教案及网上讨论等。
2.4应用现代信息技术的基本功。
信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。运用多媒体辅助教学活动也已成为一项必备的基本功。在信息化的社会中,教师必须具备较高的信息素养,即信息的获取、分析、加工、利用、交流、创新的能力。教师首先必须要有高度的信息敏感力,能在大量信息中进行选择,在最短时间内找到能为自己所用的资料,提高自己的理论文化素养和专业知识水平,以适应新课改中对教师综合素质的高要求。其次,教师要能熟练运用多媒体设备、网络以及进行课件制作等,利用信息技术手段为课堂教学服务。
2.5教学评价基本功。
教师要熟练掌握诊断性评价、形成性评价和总结性评价方法和技能(包括编写试题,试卷分析,评课等),关注学生之间的有差异的成长和发展,及时帮助、指导学生,鼓励学生更好的学习,评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展,还要发现和发展学生多方面的潜能,促进学生健康成长。
2.6考试命题与试卷分析基本功。
不论是“应试教育”、素质教育还是“新基础教育”,考试都是一种重要的教育检测手段。教师应该想方设法提高考试的实效性,科学应用考试结果,正确发挥考试的功能。能否编制出一套具有针对性和实效性的试卷,是对教师的最低要求。考试结束后,对试卷编制、学生学习状况等作出正确评判,从而给教学以具体指导,也是教师的重要教学基本功。
2.7心理健康教育指导基本功。
对青少年学生进行心理健康教育指导是新时期教育的任务之一,也是一名合格教师的必备素质。有目的有计划地对学生实施心理健康教育,会对学生心理素质的提高产生高度的责任感,就可能采取多途径,讲究教育方法,以及通过自己的学科教学培养学生良好心理品质,保证学生心理素质的提高,在教育教学中全面育人。举例:候东华所带班级。
2.8学习力:教师发展的基本功。
信息社会,面对芊芊学子,传统教学中的“一杯水与一桶水的哲学”多少显得底气不足,教师要有一定的信息敏感度,一个教师只有不断地学习充电,不断地阅读积累,了解教育教学中的前沿信息,有效地选择和合理利用信息,利用信息技术手段为课堂教学服务,明确自己的奋斗目标,丰富自己,发展自己,提高自己的理论文化素养和专业知识水平,才能更好地搞好自己的教育教学工作,才能真正地适应新课改中对教师综合素质的高要求。
2.9教育科研基本功。
实施新课改后,要求青年教师从经验型向科研型、复合型方向发展,要成为新时代的具有科研素质的学者型教师青年教师。平时有意识地把好的资料整理分类汇编,形成课件库、教案库、习题库、素材库等。这项工作贵在坚持,在工作过程中随时增删,使自己的资源库不断充实完善。课程改革提出许多新的教育思想和目标,需要通过教师的教育实践来检验,新课程在实施过程中还会出现许多新的问题,也会产生一些矛盾,需要教师对其中的一些问题展开研究,形成认识。教师要注意将教科研与实际相结合,使我们的教学水平上升到一个新高度。
总之,新的课程背景中,教师基本功的“上涨”是必然的,每个教师应该清晰地看到不断发展中的教育教学工作。面对机遇和挑战,不断学习、实践、思考、总结,勇立课改潮头,才能适应新的课改背景下的教育教学工作,做一个基本功过硬、深受学生喜爱的老师。
收稿日期:2011-08-11