关于提升儿童户外游戏空间质量的有效途径

关于提升儿童户外游戏空间质量的有效途径

张静雯

棕榈设计有限公司510627

摘要：户外游戏是儿童健康成长的一个重要途径。本文通过对城市儿童户外游戏空间的特点和户外游戏价值的分析，结合实际项目经验，提出7个提升儿童户外游戏空间质量的有效途径。

关键词：城市儿童、户外游戏空间、游戏的价值、游戏空间质量

21世纪初，随着时代的进步和信息传递的便捷，人们的教育理念得到了质的飞跃，儿童户外游戏空间的质量日益受到的关注。

一、城市儿童户外游戏空间的概念

由于儿童游戏具有极大的自发性、自主性和随意性造成此空间在实际中往往难以界定。城市儿童户外游戏空间可以理解为：城市中所有能够具有儿童游戏可能性的户外空间，既包括专门针对儿童设计的具有各种游戏设施的场地，通过某些方式所有能激发儿童游戏行为的户外场所。

二、城市儿童户外游戏空间的特点

城市儿童户外游戏空间内构于城市户外公共空间之中，两者具有高度的重叠性。城市儿童户外游戏空间具有以下特点

（1）正式的游戏场所——独立性和专门性

（2）非正式的游戏场所——瞬时性和复合性

三、儿童户外游戏的价值

（1）身体机能：户外游戏比室内活动更能使肌肉、神经系统和身体各部位协调得到锻炼，使运动、协调能力日趋完善。

（2）情感发展：户外游戏，群体性活动机率较高。一方面，游戏给儿童提供了巩固他们所获得新的认知结构以及发展他们情感的机会。在游戏中，儿童能安全地检验新的行为模式，练习新的运动、社会性、智力、情绪的行为方式从而获得兴趣、需要以及情感上的满足。另一方面，儿童在游戏中能自由地表达自己的想法和感受，宣泄负面情绪，体验积极情绪。

（3）认知发展：游戏对儿童认知发展的作用主要体现在智力、问题解决能力等方面。

马斯洛（1972）指出：“儿童的早期是奠定智力发展的基础的令人兴奋的、有效的时期。游戏的过程正是智力发生的非同一般的、特殊的过程，这恰恰是游戏的作用之所在。想象游戏可以增强儿童的记忆力，儿童的智商可以通过游戏训练加以提高并具有持久的功效。游戏对儿童的智力发展的一个突出作用是促进“象征性功能的发展”，而象征功能是儿童思维发生的重要标志。

（4）社会性发展：游戏是幼儿进行社会性交往的起点，他为幼儿提供了大量的交往机会，使幼儿逐步学会了认识和区分自己和同伴同并能正确地处理自己和同伴之间的关系，社会交往能力得到了提高，加快了幼儿社会化的进程。参与游戏的儿童将自己所处的社会文化背景表现出来，互相影响，最终达成对某些社会规范的认同。

四、影响户外游戏空间质量的因素

笔者结合优秀项目、实地调研及自身参与实际项目的经验，个人认为可以通过对以下七个因素的出发提升儿童户外游戏空间质量——

（1）舒适的空间规模与合理分类空间比例

空间规模与空间面积/儿童比例相关，直接影响到儿童户外游戏的活动量、满意度和游戏时长。参考国际游戏领域协会（NPFA）提倡的规划标准，即著名的“六英亩标准”。儿童游戏空间的人均标准为最低6～8平方米/人。

游戏空间可分为机动游戏设施类、静态运动设施类、可操作材料空间、植物空间及活动广场。如第三、四两种空间比例大于第一、二种，可以给儿童游戏提供了无限游戏方式的可能性，既能提高儿童的观察力、想象力、创造力，又能锻炼儿童小手指的灵活性，甚至进行了粗大运动，身体机能得到了锻炼。另外，后三类空间的各类成本远低于前两类空间。可操作材料的数量越多，儿童游戏的时间就越长，场地的游戏质量越高。

（2）区域划分与区域联系

主要是合理的选址，靠近公园主入口的动区，建议是体育运动区或老人活动区附近。附近宜有良好的植被环境，大草坪是儿童喜爱的场所之一。边界的处理也需用心，用植物形成围合感和安全感，可以选择保证安全性的前提下内高外低，或是用灰空间形成相对较宽而视线通透的边界。

游戏场地内部，动静分区，结合考虑年龄段儿童的游戏心理需求和保证安全，游戏场地应按年龄段进行划分。结合发展心理学和认知心理学，可将游戏空间划分为0~2岁婴儿活动区、3~6岁幼儿（学龄前）活动区、7~12岁少年活动区和12~18岁青年活动区。

（3）突出游戏场地设计的特色

同一城市区域内的几个游戏场地应避免选择同类或相似的游戏设施。规划师和景观设计师应对区域中使用者的偏好和地域文化有充分的了解。造型新奇、有趣，主题鲜明，符合当代儿童的审美口味的游戏场地设计，是可以激发儿童的想象力和创造力的。模拟动物、昆虫、植物、生活场景的微缩模拟，甚至是儿童文学中的人物和场景再现都是不错的选择。使用者参与设计也是一个很好的途径，这种方式可以很好的体现地域文化，给游戏的儿童更多的参与感，还能创造场地记忆，赋予场地更鲜活的生命力。

（4）把握儿童设计尺度

游戏场地内的游戏设施、配套设施、植物设计等都从儿童尺度来考虑，才能使儿童对游戏场地产生领域感和归属感。空间是通过生理感受限定的，场所则是通过心理感受限定的，领域则是基于精神方面的量度。

]景观设计尺度由视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官构成了设计的尺度，其中视觉、听觉占通过感官得到信息总量的90%。儿童与成人在空间尺度的差异性决定了儿童在景观活动中更容易关注到成人正常水平视线偏下的中距景观和近距景观。

在方圆4.5m范围的小空间里，高度1.0～1.2m位置儿童更易产生视觉兴奋点。如需要设计吸引孩子注意力的物体，安排在这一区域能收到较好的效果。有趣的是，成人往往忽略这一高度。

（5）空间舒适度和植物设计

儿童游戏空间除了供儿童游玩外，还是一个良好的聚会场所。所以场地的设计需要考虑的对象不只是儿童，还有监护人。生活的温带或亚热带的人，一般来说，温度18℃～26℃，相对湿度在20％～25％时，会感到比较舒适。当有微风时，可耐的温度又会上移；在寒冷的空气中，如果能从太阳或其它热源表面接受辐射，人也会感到舒服。在户外环境中，主要从温度、湿度、气流、辐射的调节等方面着手，通过对地形、植被、地表、建筑形态等因素的处理来改善小气候。

游戏空间的植物，可以给儿童提供丰富的五感体验。儿童会敏感的捕捉到植物细微不同和季相变化，还会将植物变成很好的游戏空间或道具。但需要注意，植物设计一定要避开带刺的、飘絮的或有毒品种。

（6）挑战与机遇

国内的游戏场很少关注另一个维度的问题：游戏场地给儿童游戏活动的挑战与机遇。

挑战指一个游戏空间所能带来的身体上和认知上的对抗，是在安全的前提下促进儿童进行冒险活动。机遇是指儿童在游戏场地内，可凭自己能力对环境进行创造和控制的可能性。儿童应当有机会玩耍空间组成材料，因此他们可以凭借自身的力量去“发明、建造、评估并修改”。这对正在学习掌握精细动作技能并越来越好动、有能力去创造游戏、改变其他世界甚至是人类世界的幼童来说至关重要。

我们可以通过增加运用可操作材料（沙子、泥土、砾石、水体、植物等），锻炼孩子们的精细动作和肌肉力量，丰富感知体验，还能在游戏过程中促成结伙或合作游戏。除了使用自然元素，游戏设施的设计也可以为儿童游戏带来挑战和机遇。例如源自丹麦的康潘设计（KOMPAN）攀爬网或架、攀岩球，悉尼达令港中使用的可由孩子们自由控制的一系列水系装置等等。但建设成本和维护成本相对较高，且目前这方面游戏设施的发展仍处于较低级的水平。

（7）安全性

影响儿童户外游戏场地安全性的因素包括：游戏场地的周边环境、场地内布局、游戏内容、当地气候条件、材料的选择、设施的设置与管理维护、场地管理安全文化教育等等。

儿童的活动区域具有随机性，仅仅把关注点放在专门的游戏场地是不够的。特别是游戏场地不能满足儿童的游玩需求的时候，他们常常会在一些存在安全隐患的地方逗留玩耍，如因缺乏开阔的活动场地而在车道上追逐，或出于好奇心将头伸进栏杆缝隙中出不来，又或是因为缺乏攀爬游戏设施而爬上较高的景观构筑等等。因此，户外空间中儿童可达的区域都属于儿童安全的考虑范围。

总之，儿童是这样一个特殊的使用群体：他们正处在从无到有的快速成长过程中，每一个时期，无论是生理还是心理上均有不同的特点和发展需求。他们的观察角度、游戏方式都与成人之间有很大的不同。户外空间的设计，无论是正式还是非正式的，儿童的使用都是不能忽略的细节。

参考文献：

[1]JoeL.Frost,PlayandPlayscapes.台北，五南图书出版有限公司，民国87年（1998年），P89

[2]JoeL.Frost,PlayandPlayscapes.台北，五南图书出版有限公司，民国87年（1998年），P105

[3]HeadofDevelopmentandPlanning.Children’sPlaySpaceStudy.2001.5

[4]刘滨谊，现代景观规划设计，东南大学出版社，2005，P104

[5]SimonNicholson.HowNottotheatChildren:TheoofLoosePart.2002