肖干娥湖南省娄底市双峰县青树坪镇大坪中学417701
【摘要】目前,我国正在全面实施新课程改革和大力推进素质教育,部编版新教材要求初中语文教师应注重朗读教学。针对存在于朗读教学中的问题,及时给出科学的解决方案,立足教材大纲,丰富朗读方式,建立朗读教学情境,以优化朗读质量,发展学生情感,实现语文教学的最终目标。基于此,本文就中学语文朗读教学,探讨了新教材改革背景下出现的问题及出路,仅供参考。
【关键词】中学语文;新教材改革;朗读教学
中图分类号:G648.2文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051(2019)09-094-01
朗读既是一种能力,又是一门艺术,还是语文课堂教学中不可或缺的重要环节,发挥着极为重要的作用。新语文课程标准提出,“朗读”是学生的一种能力素养,教师应加强对学生的朗读训练,并注意平日多评价学生的诵读,由此可见,朗读的重要性。所以,在初中语文课堂上,教师应高度重视朗读教学中的问题,积极探索出路,致力于自身朗读水平的提高,并以此认真指导和训练学生的朗读,帮助学生形成良好的语感、将语文素养提高。在学习语文中,朗读技巧是初中学生必备的一项技能,所以,教师应积极通过朗读教学,来指导学生掌握朗读技巧。
一、概述朗读教学
作为人类与生俱来的一种能力,朗读是指有感情地复述无声文字的一个过程。所以,每名学习语言的学生均需要掌握朗读这种基础能力。朗读教学在中学语文教学之中,占据着举足轻重的地位。实际上中学语文朗读教学是指教导学生利用极具感情的语言,来感悟理解课文内容,综合运用语言、语调来传达作者的情感。所以,学生在进行学习时,应按不同的朗读内容,将朗读细分成诸多种类型,比如,吟读、朗诵、宣读等。目前,语文朗读教学旨在以朗读的形式,来帮助学生理解课文,从而将教学质量提高,并由此培养学生的基本文学素养,全面提升学生的自主学习能力。
二、新教材改革背景下常见的中学朗读教学问题
1、在语文教学中忽略朗读重要性
教师在传统教学中,往往忽略了朗读在语文教学中的重要性。即便是新课标改革的大形势下,也很少引起语文教师的关注。在教学中大部分教师均重点帮助学生扫清字词障碍、讲授课文内容,分析语句含义,写作技巧等,教师会极少安排学生朗读课文。由此,学生将无法更好地理解课文内容,领会文章的思想感情。
2、不够专业的教师朗读
朗读教学要求教师也应拥有一定的朗读能力,但调查却显示,在有些地区,特别是农村中学,一些教师具备的朗读能力相对薄弱。这样由于教师的专业水平不达标,他们在教学中,无法很好地进行示范朗读,更别说指导学生朗读了,所以对学生朗读能力的培养也形成虚设,最终难以推行朗读教育。
3、未及时纠正学生方言
在课堂上,朗读一般要求学生采用普通话。学生在朗读时若带有方言,则不能恰到好处的表达课文的情感。所以,在教学中教师如果不及时纠正方言,除了会影响朗读教学效果外,还会降低学生的朗读兴趣。
三、解决朗读教学问题的出路
1、更新教学观念
强化朗读教学的关键所在是从源头上更新教学观念。在新课改的形势下,教师应意识到朗读能力在学生全面发展中的重要意义,并及时改进教学模式,高度重视对学生朗读能力的培养。所以,教师在课堂教学中,应将朗读教学和教学内容有机结合,将朗读教学的重要作用凸显出来。
2、教师应提高专业素养
作为学生学习的引路人,中学语文教师只有科学、准确地认识到朗读教学的重要性后,在教学中方才能科学地采取有效措施,来帮助学生提高朗读能力。教师首先要做的就是保障自己的朗读能力与要求相符,并在日常的教学之中,及时纠正学生的朗读方言,规范学生的朗读,以此将朗读教学水平提高,帮助学生提高朗读能力。
3、加强对兴趣的激发
众所周知,兴趣才是学生最好的老师。为了取得好的朗读教学效果,教师应着重激发学生的朗读兴趣。具体来讲,中学语文教师在日常的教学中,可以考虑采用以下措施:
(1)课堂上引导学生体会朗读之趣味
例如,教师在教学课文《叶圣陶先生二三事》时,自己便可以深情地朗读课文,以此表达在平常的生活之中,叶圣陶先生为人的高尚,以激发学生对叶圣陶先生的生平趣事产生兴趣,并对他的为人品格产生敬仰之情,让学生体会朗读的真正魅力。
(2)推行奖励制
再如,教师在讲解《木兰诗》时,因为朗读文言文于学生显得略难,致使学生在课堂上不敢大声朗读,所以,教学气氛十分沉闷。鉴于此,语文教师便可以试着推行奖励制。教师在安排学生朗读:“愿为市鞍马”、“旦辞爷娘去”等难以朗读的句子时,便可以准备一些糖果、小玩具等,并将其作为正确朗读后的一种奖励,以激发学生的朗读兴趣,使其不再抗拒这种朗读。在如此快乐、有趣的课堂教学中,学生便会源源不断地产生一种巨大的学习动力,并乐于参加朗读教学活动。
(3)发挥中学生的天性
例如,在讲解《从百草园到三味书屋》时,便可以引导学生反复朗读“不必说……”这段,期间有学生边读边会心地微笑。这大概是学生从有趣的文字中,朗读出儿时的快乐回忆吧。这样不必教师多费口舌地讲解,同学们也能很好地理解文章,因为热爱大自然和游戏是学生的天性。
通过综合运用这样的创新教学模式,教师在充分激发学生朗读兴趣的同时,还将教学质量有效提高了。
四、结语
总之,作为对艺术的一种“再创造”,朗读将无声的文字用有声的语言加以表达,从而再现课文的基本内容及其思想感情,除了具有感染、教育人的重要作用外,还能帮助学生提高语文素养及语言能力。新教材改革背景下,在中学语文教学中,应重视朗读教育,并积极分析朗读教学中出现的问题,寻找提高学生朗读能力的出路,以此将语文整体能力提高。
参考文献
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