任何的教师微笑都不是“孤立地”存在的，而都是发生在特定的“生活境域”之中的，教师微笑的意义也不是由教师微笑本身决定的，而是由微笑所置身于其中的那个“境域”决定的。在“看”到教师微笑时，学生是“沉浸”在微笑境域之中的，是与当下的微笑境域浑然一体的，现象学把这样一种状态称为“投入”。在“投入的看”中，学生不断的体验、经历、描述、解释着教师的微笑，学生对教师微笑意义的理解就在此时发生了。与“发生在生活境域中的微笑”相比较，现实教育中还存在着一种“形式的微笑”。“形式的微笑”是被教师刻意的带入到生活境域中的，“形式的微笑”不能产生教育意义。
基础教育
2017年4期
