立足于幼儿园教学实践的园本教研对提升教师专业发展水平和推进园本课程建设具有重要作用。研究者采用目的性取样方法，以广东深圳市L园为研究对象，开展个案研究。研究从园本教研的管理框架、园本教研的内容与形式以及园本教研的特征三个角度展开。研究发现，L园在扁平化的管理结构与健全的教研制度保障下，通过动态化、推进式、合作化与差异化的学习型教研、教学型教研以及研究型教研，为教育理论与实践的结合搭建了桥梁和平台，支持了教师的专业发展以及园本课程的建设。
幼儿教育：教育科学
2018年4期
