教师信念对于确定教学目标、选择教学方法具有十分重要的作用,基于教师信念的研究可以有效促进教学活动.通过问卷调查、课堂观察和课后访谈的有机结合研究教学信念与教学行为的关系可以提高研究结果的准确性和可靠性.研究发现：不同大学英语教师的教学信念有交叉也有各自的独特之处;教学信念会在一定程度上指导和限定教学行为,但在实际教学中,受诸多因素影响,实际教学行为与教学信念往往不一致.
湖南广播电视大学学报
2017年1期
