数学学科的学习难度较大,不少学生都表示数学是最令他们头疼的学科.学生对数学学科的抵触心理也反映到课堂教学中.数学教师在课堂教学过程中,往往难以吸引学生进行互动,学生对老师提出的问题通常采取“能避就避”的态度.那些被老师点名回答问题的学生则出现紧张、焦虑的情绪,导致课堂教学无法进行下去.数学教师一时无法解决这些问题,和学生的互动陷入尴尬境地,长此以往,学生的厌学情绪越来越大,学习自信心不断受挫.归根到底,错误的教学方法导致了上述现象的发生.高中数学比小学、中学数学更加具有逻辑性,更加注重考查学生的分析能力和思维能力,如果继续采用传统教学方法,无疑将会使高中数学教学陷入“怪圈”.为了改变上述局面,激发高中生学习数学的热情,发挥课堂教学的独特性和重要性,采用情景教学法作为切入点,将实际教学问题进行场景化再现,吸引学生主动参与.