《科学课程标准》对科学素养界定为:发展初步的科学探究能力、培养创新精神、良好的科学态度和情感、认识科学的本质.相近的,在第八次中国公民科学素养调查中,对公民的科学素养水平主要从三个方面进行衡量:公民了解必要的科学知识、掌握基本的科学方法、崇尚科学精神的程度.一个被调查者只有同时通过以上三个方面的测度,才被认定为具备基本的科学素养.可见,科学素养应该包括知识、情感态度与价值观、能力三个不同的方面.
中小学数学:高中版
2013年9期