运用现象学教育学的方法，对学生应对教师提问的生活体验进行分析，可以发现：学生在应对教师提问的过程中有着复杂的体验，并且可能发生着流变；学生对于不同老师的教学处理方式，体验的差别极大。学生的体验在印证诸多提问技巧合理性的同时，也进一步启示我们：教师要努力消除学生的负面情感，理解和宽容学生，发挥提问的个体教育功能，凝结关于课堂提问的教学机智。
当代教育科学
2013年20期
