随着新课程改革的不断深入，作为与改革配套的一系列制度与机制中最基本要素之一，学校管理工作也要与时俱进，以适应课程改革需要。然而，现实中由于受各种因素的制约与影响，学校管理工作中尚存在诸多违背科学管理要义，脱离学校教育教学实际，悖于课程改革主旨、实质、基调、方向的唯上、唯本、唯名的误区。
福建教育：综合（D版）
2013年1期
