传统数学课堂中的学习评价往往仅局限于简单的对错判断,评价的目的也仅在于对学生定性定格。长此以往,学生产生了依赖心理,课堂上缺乏反思意识。对此,笔者结合实例来谈谈如何在课堂上进行合理的学习评价。
教学月刊:小学版(数学)
2012年12期