哲学课教学中如果教师能巧用哲理诗词，能够化抽象为形象、化枯燥为生动、化平淡为神奇，使课堂教学充满诗情画意、充满活力激情，提升学生的素养和品位，同时也有利于中华优秀文化的传承和发展。为此，在教学“用发展的观点看问题”一课之前，我大量收集和整理了与“发展观”相关的历代哲理诗词及相关的背景材料，
中学政治教学参考
2012年3期
