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日本学前教育中的文化传承与变化

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摘要与20世纪80年代相比，虽然经历了20多年的发展，日本幼儿园在玩具、建筑、课程等方面发生了许多变化，但仍然传承着同样的核心文化，诸如要求教师严格控制自己的行为，坚持观察幼儿，有选择、有策略地干预幼儿等。无论干预与否，最终的目的都是为幼儿提供解决问题的机会，促进幼儿独立性和社会性的发展。

DOI n490qx934y/932911

作者唐泽真弓

机构地区不详

出处《幼儿教育：教育科学》 2010年11期

关键词日本学前教育传承变化文化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）